集体活动是童年上学时让人振奋而开心的事情。
我们集体早读，书声朗朗。我们集体做早操，动作随着体育老师的哨子整齐划一。老师上课时我们一起起立，齐声喊老师好。我们集体做劳动，一起把校园打扫干净，一起去上山砸石子铺到校园的主道路上。我们集体参加合唱比赛，唱出美妙的旋律和激昂的歌词。我们集体去郊游，在太阳下排着队，开心地交头接耳和欢笑打闹。
我们不知不觉地在集体主义精神的指导下成长，形成集体意识，同时也形成竞争意识。
我们班的平均分数要更高，我们班的拔河比赛要得胜，我们的卫生评比要更好，我们要有更加饱满的集体荣誉感。
为此，我们要友爱互助，我们要齐心协力，我们要听老师的话，要听班干部的指挥。
为了鼓励集体荣誉感，我们要奖励最优秀的竞赛成绩，要表扬最优秀的三好学生，要评比最优秀的班干部。
为此，我们每个人都要遵守纪律，要按时完成作业，要帮助别人，要积极锻炼身体，要养成良好的卫生习惯。
老师辛勤耕耘，学生勤奋刻苦。集体主义和个人努力毫不违和地水乳交融。
值得注意的是，在这样的教育方式下，教材就成了形成我们认知的最主要决定因素。我们根据教科书来判断正确和错误，区分美好和丑恶，确定朋友和敌人。我们根据统一的标准来把这个世界一分为二，分为我们和他们，分为社会主义好和资本主义糟。
年幼的我们对比并没有意识，家长和老师也是同样。集体的理念就这样在我们幼小的心灵深处扎根发芽，开花结果。
一切都是自然而然。
