古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 临近期末，我想借此机会和大家交流一下，我在新教育教学中的点滴认知，若有不当，敬请指正！
首先，我认为：上好一节课的关键是备好一节课。虽然已经教了二十几年的语文课，但在每节课上课之前我还是会习惯性的去认真备课，钻研教法，深入挖掘教材中的重难点，精心设计课堂教学环节，力争让每一节课都能高效的完成学习任务。在备课的过程中，不仅要考虑自己怎样教，还要站在学生的角度去思考怎样教才能让他们更容易接受，只有自己准备的充分了，上课才有底气，才能更好的驾驭课堂，从而取得理想的教学效果。
其次，要严抓课堂，向每节课要质量。本学年，我教三年级的语文课。从我第一次走进教室，讲的第一节课开始，我就严抓学生们的听课习惯，让孩子们学会倾听是教孩子们学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要用心的听同学们讲。只有养成一种良好的听课习惯，才能有助于教学达到事半功倍的效果。在教学的过程中，要尊重学生，对于孩子们的回答，无论正确与否，首先要给予鼓励和肯定，使他们有信心、有胆量再次积极的面对课堂上的问题，从而去体会成功后的喜悦。
再次，就是要做到：严慈相济，恩威并施 。既要让学生敬畏，又要让学生喜欢。“严”要有理有据，既要让学生心服口服，又要让学生心甘情愿地接受。当然严也要严而有度，针对孩子们的个体差异而区别对待，如果要求过高，学生始终无法达到要求的话，这种严格也就失去了意义。只有适度地要求学生，才能收到良好的教学效果。课余时间，要走近学生，和学生做朋友；要走进学生的内心，做学生的知己。在生活、学习上去关心爱护学生，因为有了爱才能以诚相见，有了爱才能达到心灵上的相通，只有得到了学生的喜欢、尊敬与信任，“亲其师才能信其道”， 我们的教学工作才会变得轻松而高效。
最后，要有布置重落实。小事成就大事，细节成就完美。没有落实，一切都是空谈。对于语文学科来说，尤其是对于低年级的孩子而言，反复的强化学习显得尤为重要。学生平时要进行反复的背写训练，在这个过程中，我要严把质量关。从开始认读一个字、学写一个字起，通过反复的读，反复的写从而发现问题，并要求学生有错必究，再强化训练，夯实基础。实际上，我们讲的再好，都不如学生们做的好，因此我们要做到少讲、精讲、多练。
以上仅是我在新教育教学课堂中的几点不成熟的看法。在今后的工作中，我将一如既往、脚踏实地、勤奋耕耘、用心浇灌、用爱育人。努力做：出彩的“赶考”人！
