狐狸，在你印象中是什么样子的？狡猾？奸诈？聪明？贪婪？来，我们一起研究研究狐狸。
还记得我们读过的有关狐狸的故事或者整本书吗？
《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》《乌鸦和狐狸》、《酸的和甜的》、《狐狸请客》、《狐狸的钱袋》、《了不起的狐狸爸爸》，不知不觉间，一二年级我们学习了这么多有关狐狸的故事。
那就请你对狐狸做一下评价，谈谈你的看法吧！
谈自己的看法，可不能信口开河，要从文本中找到证据哦！
读书，可不是读了而已，要使用策略哦！
只有一本书？乐岍说，老师，我们小组想去和他们一起看！
你看，开动脑筋，总能找到解决问题的办法，四个小组从一本书中寻找证据，你不争我不抢，16个孩子和平共处。是的，我们的目的是解决问题，不是制造麻烦。
我是组长，我来补充我们小组的发言！
二年级的孩子，照样可以有自己的见解。而且，很独到哦！
我有想法！我要补充！我不同意他的看法！思考，就这样在讨论中诞生了。
从一个故事，到整本书阅读，孩子们的思维自由驰骋在文本之间。在这两本书中，和孩子一起读出了感动。
真实世界中的狐狸，是否和故事中说得一样呢？读一读百度搜索《狐狸》以及《狐狸的故事》纪录片吧！
原来，真的和故事讲得不一样！故事中是想象中的自然，而纪录片是真实中的自然。哦！原来，狐狸并没有我们想象的那么坏。
老师说：
这个世界上，
不管是人还是动物都有生存的权利。
我们人用双手和大脑创造生活，
动物用牙齿和利爪创造生活，
在大自然面前，我们都是平等地活着。
所以，
动物无所谓好坏，
它们只是为了顺应大自然，
利用求生的本能更好地生存。
原来，我们要多角度地看待他人，看待世界。
好吧，跟着一只狐狸，我们学会了看待世界。
再见，小狐狸！
我们用这种方式和一只狐狸说再见……
你好，想赢的男孩！
我们用这种方式，迎接一位想赢的男孩。
这个男孩会是谁呢？是你？是我？是我们？
让我们读起来，一起揭开谜底……
