2017年2月4日，正式步入实习期，新年的气氛还没褪去，早早开始工作，这是上学以来不曾遇到的。
2017年2月20日，班里来了个“熊”孩子。这是新班新学期，所以孩子们都是第一天入园，第一次离开爸爸妈妈来到陌生的老师身边和陌生的幼儿园里，每个孩子都是带着或轻或重的分离焦虑。其中分离焦虑较严重的一个孩子，小名叫“熊熊”，他是姥姥带大的。
教室在二楼，我带着紧张的心情等着，一阵啼哭声从楼道里传了过来，越来越近，边哭边喊着“姥姥，姥姥，我要姥姥”，一个眼泪汪汪的小男孩在主班老师的带领下不情愿地走了过来，交到了我手里，看到这样的情形，我对熊熊用了我以前所有哄孩子的方法，可都无济于事，我从刚开始的胸有成竹逐渐变得手足无措且无奈，任由熊熊哭着，熊熊一直拉着我的手让我陪他去找姥姥，我对他说：“刚才姥姥和ViVi老师说她去买菜了，买完菜就回来接你，咱们在窗户这里等姥姥好不好？看！从这里能看到外面的车，你认得姥姥姥爷开的是什么车吗？”熊熊带着哭腔说：“认得”。我继续说到：“那好，老师陪你一起等一起找”，熊熊：“好！”渐渐的，熊熊的哭声由大哭变成抽泣，开始和我聊车，聊着聊着好像突然又想起来，水汪汪的大眼睛立刻溢满了泪水，嘴一撇，“姥姥～姥姥怎么还没来？是不是路上堵车了呀？”……熊熊入园第一天，哭了一天，喊了一天的“姥姥”。有时会突然忘记找姥姥，玩着区域的积木，可一旦有新孩子哭着来到教室里，熊熊会立刻哭着到老师身边，说要“找姥姥”。熊熊喊“姥姥”发音很有特点，听着很标准，他却把舌头卷的厉害，听着很有趣。
一天过去了，一个礼拜过去了，一个月过去了，孩子们的分离焦虑越来越轻，有的只在入园时哭一小会儿，有的已经不哭了，可是熊熊不管是一天，一个礼拜，还是一个月，每天都在哭，这让老师们很头疼，只要看到别的小朋友哭，他就跟着哭，走到老师身边，拉着老师的衣袖，嘴一撇，眼泪汪汪地说着“找姥姥”，老师们各种哄，“姥姥下午就过来接你”“再在幼儿园吃一顿饭就可以回家了”“你要乖，放学姥姥就会第一个来接你”，熊熊：“好！”然后把老师说过的话一遍遍重复，到每个老师身边不止一次地进行确认，然后满脸欣喜若狂，笑开花一样重复着老师说的话，还带动作，那句“再在幼儿园吃一顿饭就回家喽～”一个‘喽～’字拉的又长声又大，还伸出二拇指，忽闪着大眼睛，充满期待地等着你说“是的！马上就可以回家喽～”一遍又一遍，不厌其烦。如果老师不顺着他说或不理他，他就会立刻委屈地哭出来。
熊熊是个俊俏的孩子，留着小平头，黑黑的头发，又大又黑像会说话的眼睛，笑起来露着牙床，很灿烂，很可爱！哭的时候让人看着心疼，笑的时候能暖化你的心。
一天中午，熊熊又不睡觉，还想到处乱跑和说话，无奈之下，我只好拿着绘本《我是霸王龙》，开始悄悄地给他讲故事，熊熊一直笑着安静地躺在小床上听我讲故事，渐渐地睡着了。
第二天接园时，熊熊的家长突然拉住我说：“你是彩虹老师吧？”我一脸惊讶，回答道：“我是”，“昂，哎呀！熊熊每天回家都和我们说最喜欢彩虹老师了！每天回家都说，说彩虹老师给他讲故事呢，对他可好了”。我突然语塞，不知道该怎么说，只能笑着说到：“熊熊现在在幼儿园表现越来越好了，老师们都很喜欢他”。我一直没想到，自己小小的举动会有大大的作用。也深刻意识到，孩子们的世界很简单这句话，你对他一点点的好，他都会记在心里。也终于理解了这个行业的意义所在，每次和孩子们在一起玩儿的时候，我总是开心得像个孩子，曾经的我多愁善感而又敏感，认识了孩子们以后，我改变了自己悲观的想法，开始让自己的世界变得像孩子的世界那样简单。世间复杂，但我们可以活的简单！
