我校坐落在内蒙古赤峰市林西县北部，当地属于浅山丘陵高寒山区，中温带大陆性气候，气温变化较大，年平均气温只有4℃，风沙暴虐，土地贫瘠，经济基础相对薄弱，是国贫县。2005年林西县本着县办初高中，乡镇集中办寄宿制小学的方式，统一规划布局，撤校合并。统部寄宿制小学由原来的7所村小合并而成。学校服务范围，东西走向32公里，南北走向27公里，辐射7个行政村，68个村民组，现有学生359人，留守儿童123人，占学生总数1/3，教师86人。
2016年作为代课教师进入我现在的学校—统部寄宿制小学，刚来的时候我很诧异，因为展现在我眼前的学校并不如我想象中的那样破旧，甚至比我在上大学时实习学校的一些桌椅板凳还要好，还很先进地安了网线，有了无线！所以我感觉到很轻松，认为我不用付出太多努力就能将孩子们教好，可是才教了一学期，我就发现我错啦，因为学校的硬件设施是达到了，但是作为乡村学校，作为寄宿制学校，在有些方面我们是无法满足孩子们的，比如他们不懂城里孩子的网络热词，他们还只能靠老师帮助来解题，他们不懂得什么是网络……这一切的一切，让我觉得农村的孩子是不是从起步就out了~我着实着急，却想不到解决的办法！当时还不是正式教师，自己想的就是如何努力考上在编教师来引导和帮助孩子们观察一下外面的世界，来接触一下新鲜事物，从而不被城里的孩子落下！
考上在编教师后，我很荣幸地作为乡村新教师被教育局安排加入CCtalk来进行网络课程的学习，我一直都在积极参与，希望可以借此来帮助孩子们，因此我分析了一下我校寄宿、留守儿童目前存在的普遍问题。
（一）亲情缺失是造成寄宿学生心理障碍的主要原因。
亲情缺失是寄宿制学校留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。多数年轻的家长只想着打工挣钱，每年回家一次，有的甚至几年不回家。不少父母只是钱寄回家给孩子交学费，从不关心孩子的情感需要和受教育情况。孩子们长期和父母缺少联系，缺乏亲情的沟通与关怀，遇到困难找不到感情的依托和支撑，很大一部分表现出自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心、不主动与他人交流，有的冲动易怒，为了小事动辄争吵打架。这些留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交往时充满警惕甚至敌意。对老师的管理和批评有抵触和逆反心理。
（二）家庭教育缺失是造成学生行为偏差、加重学校负担的重要因素。
教育家苏霍姆林斯基讲：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，但留守儿童的家庭教育几乎是零。虽然大多数孩子在家里有爷爷奶奶亲戚朋友照顾，但是他们只能满足孩子基本生活需要，长期溺爱或没管教的状态，导致留守儿童出现自私任性、蛮横霸道、以自我为中心的极端性格。有的孩子认为家里穷，父母没能耐，才会打工挣钱，对父母打工不理解，产生怨恨情绪；有的甚至疏远父母，埋怨父母的无情；有的孩子受父母影响，把自己的人生发展方向也定位在打工挣钱，不把学习放在心上，上课时注意力不集中，回答问题也不积极，老师布置的作业很少认真完成，产生厌学情绪，不求上进，成绩普遍较差。部分监护人把家庭教育全部抛给学校，甚至孩子生病也归责于学校，老师既要教书育人又要扮演爸爸妈妈的角色，严重影响学校正常教育教学工作。
（三）住校时间过长，使学生丧失了家的归属感和安全感。
我县是全内蒙唯一一所实行大周制~上课十天放假四天的寄宿制学校的旗县，这便间接导致了学生对家的不熟悉，甚至缺乏安全感！
更加幸运的是我积极地参与了青椒课程！因为在这里我学到了很多！通过CCtalk的网络学习我汲取了很多的文化知识和全新的教育理念，在九宫格教育故事，同绘一幅画，感恩蓝丝带，互加行动历，21天小打卡，爱心公益走和气球宝贝等活动中，我学到了很多，并且学以致用，帮助和带领孩子们亲身实践，让他们体会了父母的不容易，懂得了感恩，知道了努力的重要性！不但如此，我还把我遇到的知识、理论、心得和方法等一一分享给同事们、传授给孩子们，这带动了很多同事和孩子主动利用网络来进行网络学习，帮助他们打开了与外面世界沟通的大门！
在青椒课程的学习中，我成长、收获了很多:
第一:之前的每周三和周六的课程加上之后的种子训练营以及分科课程的学习，我一直积极参与，认真听课，认真完成作业，积极打卡，这给我养成了一个良好的学习习惯，使得我做什么都很积极，只要是对孩子们有帮助的，只要是对自身有提高的，我都积极尝试，6月份毕业的时候我十分舍不得！
第二:在这里我成长了很多，由之前的"被安排学习"到现在的"自己主动学习"，不但每节课都想听，还每节课都想学好！由之前的"不敢举手发言"到后来的有勇气参与报名"小狮子"！这一切都让我成长了好多，让我想做每一件有意义的事情，而且想把每一件事情做好！
第三:自从参与青椒课程的学习，我带领孩子们开展了很多类似于蓝丝带感恩活动，剪纸活动，各种大比拼活动，受到了学校领导和我县教育局领导的表扬，报名"小狮子"并有幸参与北师大研修班让我从那天晚上11点开始成了全县教师羡慕和赞赏的年轻教师，很多年轻教师向我询问学习方法，她们都说希望在我的帮助和她们自己的努力下，能够学到更多，从而有机会来帮助孩子们！我想，这大概就是影响力吧，我的努力和坚持果然没有白费！
作为一名扎根乡村的90后教师，每天放学后和学生一起组织活动，丰富他们的生活，为留守儿童带去爱的呵护，通过互联网+教育，把体验式教育带进课堂，让留守孩子有了情感的依靠，学会了感恩。那么作为青椒种子优秀学员，我想建议我们的教育部门能够向和学校的领导宣传网络学习的好处，再请各位领导向本校教师宣传，然后学校内部自己成立网络学习教研组，如果能够在每周的课表上安排几节网络课程，让老师和孩子们与教育大咖相见，那就更好啦！我希望通过互联网+教育，使学生紧跟时代步伐！我认为网络课程的学习对我们农村地区的老师和孩子们的成长一定会有很大的帮助！
