今天认真聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校钟文妙老师的精彩分享《项目式学习（PBL）设计》。对老教师的我来说真的是沉甸甸的，有一种负重前行的感觉，首先对自己是一种挑战——新时代以来，我们的老师准备好了吗？
项目式学习作为一种新的教学方式，对我来说是全新的教育理念，需要我们进一步学习探索。今天的学习又一次触动了我。钟老师围绕五个问题就此展开项目式学习设计课程，五个问题的提出直扣心扉：（1）你是否曾经为孩子学习兴趣不高感到苦恼？（2）你是否为低效能的教学感到沮丧？（3）你是否尝试为提升教学、激发学生主动性改变教学方式？（4）你是否有某个瞬间发现平时不爱学习的孩子是个天才，而这个瞬间发生在你改变教学方式后？（5）你是否正在寻找或尝试一种新的教与学的方式？你不觉着这些问题真正在自己的教与学的过程中苦恼过、困惑过……
那么什么是项目式学习?项目式学习是一种教学方法,即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。——美国巴克教育研究院
钟老师详细梳理了项目式学习的特征、流程、如何选择、评估以及一些真实案列的分享，这可谓是干货满满，需要我们满满消化，在教学实践中不断探索学习，不断进步，只有老师提高了，学生才有变化。
今天的作业是设计一个PBL项目：结合学校实际情况和学生实际生活相联系设计如下：
项目式学习（高年级）：藏族文化（语言、宗教、生活习俗、服饰）
锚定问题：藏族文化是怎样的?导引问题：藏族的语言、宗教、生活习俗、服饰有何特点？
任务：学生分组完成以下任务：1. 藏族的语言特点？2. 藏族的宗教特点？3. 藏族的生活习俗特点？4. 藏族的服饰特点？
学生需要一下资源1. iPad2. 有关绘本、书籍、视频
预计成果作品1. 配有图片和视频展示2. 通过幻灯片或视频来讲解藏族文化的特点。
在互联网+教育的信息时代，信息技术支持下的教育改革势在必行，我们更不能用老的教育理念与教育方法来对待这些有个性、有特长、有思想的新时代学生。他们接触社会面越来越广，掌握的知识越来越多，对新生事物的了解越来也多。因此，在这个信息飞速发展的电子时代，知识更新速度越来越快，这就需要未来社会的人才应该是不断学习与会学习的人，只有会学习才能不断适应社会的发展，这就要求教室不断更新观念，为学生的未来奠基。
