今天不知道写点什么，就和大家来分享几个家庭教育方面的误区。
误区一，把道理讲清，孩子就应该理所当然的按道理去做。我们通常的做法是对着孩子不停的讲道理，认为只要把道理讲清，孩子就应该理所当然的按着道理去做。假如你跟一个五岁的孩子说长大了要当科学家，知道吗？孩子会回答，知道。可是孩子真的知道吗？事实上，我们所说的大多数道理孩子是听不懂的，孩子是通过行为来学习、通过感觉来体会道理的，根本不是按着道理去做的。孩子的天性是绝对的追求快乐、逃避痛苦，而不是通过理性思考再去行动。通常在孩子心中总是有这样的一种困惑，同样一种行为怎么有时会获得表扬，有时得到的是批评，到底是怎样的一回事呢？孩子心中是弄不明白的。
周国平曾经说过，对于我们成人的世界，所有的理解都包含着误解，更何况我们的孩子，他们还不懂得成人的做事规则，更无法完全理解人们心目中到底要表达的是什么，孩子听不懂太多的道理，孩子是通过行为来体验、通过感觉来学习的，而不是按道理来做事的。
误区二，一切物质条件都准备好了，孩子就应该好好学习。事实是物质条件与孩子是否好好学习之间，没有必然的因果联系。促使一个人改变的根本原因，要么逃避痛苦，要么寻求快乐，特别是对孩子来说，他的理性还不发达，完全凭潜意识做事。那么促使孩子去学习的第一个因素是兴趣，也就是学习本身能给他带来乐趣，第二个因素是学习的结果使他快乐，第三个因素就是对父母的感恩。孩子学习的根本动力是引发一种情绪，这种情绪在生理上能找到快乐，从而引发一种兴趣和对学习的一种欲望，在神经链接上就表现为学习等于快乐。
误区三，什么事也不用孩子做，只要孩子学习好就行。这是一个很荒唐的做法，孩子是人不是机器，不能机械的设定程序，只许这样，不许那样。作为一个人，他的任务是通过兴趣来了解这个世界，通过感受来探索宇宙、生命和人生，如果家长只是一味的要求孩子学习，让孩子没有交友、游戏的时间，对孩子来说是非常残酷的，也是不符合孩子的天性的。所以我们家长一定要意识到孩子是人，要用人的方法来教育孩子。
误区四，只关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子的品格培养。要把孩子培养成人，需要经过十几年、二十几年的教育过程，如果在这个过程中我们只关注于学习成绩，而把作为一个人最基本的一些品格素养却忽略了，也就是没有给孩子进行最基本的精神和品格教育，那么这样的教育就是不完全的。
误区五，批评是让孩子改掉缺点的唯一方法。认为孩子做错事就应该批评，否则会养成坏习惯，批评孩子是天经地义的。但是，今天我们却要说这是不对的，因为批评要讲究艺术，并非批评就一定能使孩子改掉缺点，相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没，把自我价值感打消，毁掉孩子的自尊心。孩子的成长是优点被确认并且逐渐被放大，进而替代了他的缺点的过程。如果一个孩子的自尊心自信心责任心被确定，而形成稳定的自我价值，那么这个孩子最终一定会成为一个成功的人。如果父母的批评是针对孩子的行为，而不是指向孩子这个人本身，那么孩子会改正他的缺点，否则孩子会感到自我价值受到伤害，感觉到自己是低劣的，是无能的，这样他不但不会改掉缺点，反而会愈演愈烈，最后形成强烈的逆反心理。
