初中的时候，语文老师的儿子是个报社的编辑，来给我们代课，他上的那堂课，是我迄今为止唯一印象深刻的一堂语文课。我已经记不清他的面孔，但我却永远记得其中两个细节：而这两个细节都跟“独立思考”有关系，只可以我在工作这么多年以后才明白他当时的深意。
细节一：孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，这句话的反面是什么？尝试找到一个逆向思维的角度来思考这句话。
“自己不想要的的东西，请不要强加给别人”，圣人说的话，难道还有什么可以辩驳或者延伸的？当时好像没有一个同学想到了什么更好地角度来解读。
而成年后，我也听到了类似于“己所欲，施于人”的解读。现在欧美国家到处传播自己的普世价值观，无论是真的希望别的国家人民过的更好，还是为了什么政治或者经济利益的目的，甚至不惜发动战争，策划颜色革命，等等行为，都是把“己所欲”的价值或者体制，强加给那些独立“主权”的国家。“己所欲，施于人”的前提一定是被“施”的人或者主体愿意接受你的“施”，而不是强加。一旦被强加，
但是，当时他带着失望表情给了我们一个参考的角度时，我幼小的心灵产生了震撼：“己所欲，亦勿施于人”——自己想要（或者觉得很好）的东西，也不要强加给别人。我们都容易以“为了你好”的名义，把自己想要或者不要的东西，强加给别人，却忽略了别人是否需要，是否适合。我们间接的剥夺了别人体验和选择的权利。
我特别欢吃鱼和虾，有一次我做了一盘诚意满满的红烧基围虾款到朋友，“我觉得这个虾特别好吃，你一定要尝一下。”，换来朋友一句尴尬的歉意：“不好意思，忘了和你说，我对虾过敏。”有时候，吾之蜜糖，却是彼之毒药。
所以无论什么时候，有一个原则是在哪种情况下都适用的：相互尊重。
尊重别人“走得慢”，他有他要走的路，他有的苦难要去经历，给别人自主的权利，这世界会多一份和平。
细节二：“雷锋”为什么能成一个人尽皆知的好人？（具体忘了，大致是这个意思）
“官方宣传的所有模范都有一个目的：那就是树立一个“模板”，让所有人都向这个模板看齐。所有我们需要思考的是，梳理这样一个模板的目的是什么？他的做法一定是对的吗？我们应该如何对待？如何选择？你是跟着宣传走，还是会有自己独立的思考？”
独立的思考如此之难，在我毕业后三四年里，我才慢慢跟着丁老师学会如何独立思考，学会跳出以前那个世人忙忙碌碌而不自知的世界，来思考每件时间的发生。所以有段时间我特别痴迷哲学，量子物理和金刚经一类的佛学书记，想要寻找这个时间表象背后的本质，至今仍在探索中。
面对这个光怪陆离的世界中时刻发生着的各种魔幻事件，我仍然会有很多时候，跟着本能的集体无意识的去反应，随波逐流，没有思考。但这样的时刻越来越少，独立思考我还没有做的很好，但是在努力。在探索真相和本质的路上，所有的弯路都是必要的，所有的捷径要么会让你摔跤，要么会有巨人的保驾护航。
愿你找到你的路，愿你所做的一切都是在享受生命。
