今年的高考分数已经出来，这几天正是报志愿的时期，表哥一家却犯了难。虽然儿子晓松考的不错，但却因为填报志愿整的鸡犬不宁。
表哥希望儿子学医，一来帮自己完成未了的心愿，二来儿子将来以后好找工作。可儿子晓松不喜欢学医，他有自己喜欢的专业，也有自己对未来的规划。
这样的矛盾，几乎每一年在报志愿时都会轮番出现。父母将自己认为重要的使命交给子女去完成，这就是【史第尔林的派遣理论】。
心理学家庭治疗中的派遣理论是指由于父母与子女之间是一种无条件的忠诚和孝顺关系，很自然的父母要把自己认为重要的使命交给子女去完成。这就是所谓的“派遣”。
对于很多父母，自己没能完成的梦想，只有通过自己的孩子才能去实现。这样一股强大的成就动力，驱动着一种极其激烈的派遣过程。
试想一下，受到父母派遣的孩子，得到托付、受到鼓励，带着父母的使命离开父母的圈子到外部世界去。这种出走，经常是受到父母严格控制的，而且其目的宗旨主要是为了完成对于父母来说至关重要的一些任务。而这些任务往往是父母尚未实现的追求，或没有满足的需求。实现这些追求，满足这些需求的任务，完全由父母交给了孩子。
看一个家庭派遣理论下成功的案例。
20世纪60年代末，匈牙利心理学家拉斯洛.波尔加提出观点“ 正确地养育任何一个孩子，都可以将他变成天才”。为了证明他的理论，他和和妻子克拉拉用25年的时间，沉浸在一项实验：将三个女儿都培养成了象棋大师。
事实上，当时的环境里，人们总认为国际象棋是男人的游戏，女选手一般是“二等公民”。而波尔加却和克拉拉不顾世俗的观点，不带有任何偏见地培养女儿，最终三个女儿都在国际象棋职业生涯中取得了惊人的成绩。
《刻意练习》一书中根据波尔加姐妹的经历，总结出他们的成功经验，主要分为三个阶段：产生兴趣、认真对待、全力投入。
所谓兴趣是最好的老师，没有兴趣，上再多的辅导班，也不会达到想要的效果，看似孩子在认真学习，其实是“身在曹营心在汉”，听不进老师所讲的内容。或者靠多做模拟试卷多做题来表面提高分数，其实并不能长久坚持下去，也不能帮孩子养成良好的学习习惯。
有很多父母养育孩子就好比培养士兵，养兵千日用兵一时，用兵的时候就是派遣。孩子长大以后离开家执行任务、完成使命，去延续生物学的生命以及家族的社会理想，他们恰恰忽略了孩子作为完整的个体，有他（她）自己的思维模式。
波尔加和克拉拉培养女儿的成功案例，我们可以从中看出，虽然他们是怀着派遣女儿的目的，但在让女儿学象棋的时候，把引发兴趣放在了第一位，而不是用“强按牛头吃草”的方式逼迫孩子去遵从自己的安排，也就是所谓的派遣。
只有让孩子对此项活动产生了浓厚的兴趣，才能逐步往下进行。引导孩子认准了一件事一定要认真对待、全力投入，这样才可能取得成功。
因为对于逻辑思维能力，不论男孩还是女孩，都可以通过平时的练习来提高，最开始，就以培养孩子的兴趣为主。很多父母不懂这个道理，只是一味的派遣孩子，引发孩子很大的反感，最后可能会让孩子沦为家庭派遣理论下的牺牲品。
教育孩子，宜疏不宜堵，家庭派遣理论有值得借鉴的地方，也有不可取的地方，所以，不要盲目运用在孩子身上，过早折断了孩子梦想的翅膀。
图片源网，如有侵权，望告知，立删。
