【夫唯不争，天下莫能与之争】
近日广泛阅读各类教育学专著、名师笔记，大有诚惶诚恐、胆战心惊之感，深觉自己读书之不足、经历之欠缺。苏霍姆林斯基教学30余年，涉及几乎所有学科，做遍了学校几乎所有岗位，教授学生数以万计，如此经历，尚且兢兢业业做教学日记30多年，致力于教学研究而一日不辍，浅薄如我，又怎敢再一日懈怠。
今天读到一位名师去乌克兰帕夫雷什中学——这个苏霍姆林斯基工作了一辈子的地方——之时，简直有种朝圣般的敬仰，我亦感同身受，心向往之。
教育，来不得半点儿戏，值得我用敬畏之心全力去做。大人之间什么错都不要紧，因为大人受的起。但任何主观上的错误都不应该让孩子们学生们去承受。为了孩子们那充满信任的眼神，值得我去全力以赴。
教育，不是坐在办公室里喝喝茶玩玩手机就办了，它需要用一颗真诚的心去疼爱和陪伴，一颗虔诚的心去阅读和学习，一颗炙热的心去教学和交流。
没有这样的心，没必要做教育，天下行业多的是。
只要身在教育，就永远保持初心，我永远是一个老师，教课的老师。
给自己选了个课题：维果斯基的最近发展区理论。这个是我“教学生做最好的自己”信念的强有力理论支撑。再加上苏霍姆林斯基知识体系构建法等诸多武器，努力学习，深切提升自己。
今日史十页：刘裕大小事悉委刘穆之。檀道济已出场，就是三十六计的作者。今天我还给自己提了一个命题：以一切的观点看教育，以教育的观点看一切。
其实这个是当年仲校长启发我的。我以前我读论语，为教育时就重点看其中教学生的部分。但仲校长提供了另外一个思路：治国理政的部分，一样可以用来启迪教育思想。比如“使民以时”，是说治民，但如果把民理解为学生，不也是一样吗？
按着这个思路，去重新解构一下每天的资治通鉴十页。管理问题和教育问题其实本来就不分家。孔子的思想说是教育思想成立，说是管理思想一样成立。论语可治天下，资治通鉴未尝不可以治教育。
继续加强自己的练笔。除每日日记之外，定期给自己拟订论文开题，学习、搜集、撰写、修改，在这个的过程中提高自己的理论水平和思想深度。
