2022年12月12号和13号，我参加了县级名师培训活动。活动中我们共听取了四场讲座。虽然只有两天的时间，但真的是满是精彩实用的干货。下面我谈谈我的一些收获和感受。
一、专业成长
教研室语文教研员杨老师在讲到专业成长的因素时讲到了好多，我印象最深的就是持续读书和持续写作。
读书是一个输入的过程。持续输入，不仅会在输出的过程当中有话可说，而且会不断的提升自己的个人素养。
写作即是一个输出的过程。持续写作，可以记录自己的成长以及身边故事，也在不知不觉中提升了自己的语言表达能力和写作技能。
这一点我是有深刻的体会的。在市教研室田民老师的带领下，我于2019年参加了3E英语工作室。最初他鼓励我们写作，写反思，记录生活都可以。刚开始我们从每天50词入手，目前我持续600多天，虽然写的东西质量不高，但是进行简单的表达就不成问题了。所以杨老师谈到的时候，这一点我是很有触动的。向杨老师学习我也会继续坚持地走下去。
二、学科融合
在教育信息技术2.0时代下的教师应主动适应信息化，人工智能化等新技术改革。新时代的教师已不是传递信息的工具，掌握适应现代教育信息技术，研究学科信息化的各个环节。积极有效开展教育教学，通过教研活动、优质课比赛等方式推广和强化熟练希沃白板、智慧课堂等在课堂教学中的功能应用，调动学生积极性和学习主动性，这是推进信息技术与学科融合的意义也是信息技术与学科融合下翻转课堂的优势。
营造学科教育教学信息化环境。信息化教学指的是能够支持学科课堂真实的情境创设、信息获取、资源共享、协作学习等多方面的教学环境。目前学校已经实现基本的教师计算机配比，教学课堂多媒体化，从而营造学科教育教学信息化的环境，这也是达到信息技术与学科教学深度融合的基本内容。 通过信息技术与学科教学整合，培养学生的创新能力。在信息技术的教学课堂中，当学生掌握一定计算机技能后，可在课堂中适当布置一些创造性作业，让学生独立完成，教师可加以指导。在节假日到来之际，引导学生通过家中的电脑发送自己制作的电子贺卡送给身边人。在这个过程中，学生的爱好、特长与信息技术的能力得到巩固和提高。
三、课堂打造
明确教学目标，认真备课。教学目标决定了课堂教学的方向。教师在课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效的加强教学的针对性。同时，教师在课前应该了解学生自身知识的掌握情况，减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。
加强学生的主体地位，培养学生的参与意识。“学生是学习的主体”，教师在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的引导者。教师要通过多种途径来引导学生，让其明白自己才是认知的主体。
恰当运用激励机制，增强学生学习的动力。“激励”是从社会的需要和人的内在期望、动力的结合中表现出来的一种积极向上的行为导向模式。因此，教师必须使用这种模式，运用语言、体态、暗示、情感等多种激励方法，帮助学生激发其固有的学习动机，提高学生挖掘潜能的能力。而学习动机是处于积极的心理状态和良好支持的学习环境中所表现出来的一种心理倾向或能力，即使是那些看似丧失了学习动机的学生，也可以重新获得这种先天的能力。
通过本次学习，我觉得我们每个人都收获颇多，感受颇深。我相信我们在未来的教育天地中将持续学习，在教育的路上将走得更远。
