今天是给一宝去幼儿园办小小班入学手续的日子，掐着时间找到院长室，里面已经有好几位家长在填资料了，有几位妈妈,分别还有一位外婆和爸爸。我马上也领到表格开始填写，只听一旁的外婆在投诉家里爸妈整天给孙女整英语启蒙，但是口吻无比自豪：“巴拉巴拉，我孙女现在连香蕉banana，苹果很多都知道，巴拉巴拉”； 另一位二宝妈在旁边附和：“是呀是呀，我们大的三岁已经认识三百多个字了，现在小的更加厉害，巴拉巴拉”。在场的家长无不细数起自己宝宝的过人之处，以及在启蒙之路上自己做的有多么用心。当然，我也不例外，很快便加入了聊天，无时无刻不想被其他孩子比下去。
等我经历完一场热火朝天的教育交流大会后，我开始了深深的焦虑，原来人家的小孩都这么厉害，都会那么多字，会那么多英语单词……
但是很快，最近一宝的表现让我不得不冷静下来，识字卡片不出点新鲜玩意她已经开始排斥，之前天天看的停不下来的语感启蒙突然也不想看了，就连最爱的很多绘本最近都不要不要的摇头，为了一宝突发的诗性，我借来的唐诗鉴赏大全被一宝嫌弃不好听。我想问题一定出在我身上。
我开始反思：一个孩子做幼儿启蒙的真实意义（感谢我的好朋友一直以后给我的榜样作用，她在心态上做的非常出色）。学了多少字，会说多少英语，会背几首古诗，不应该只是为了满足父母的荣誉感，也不应该是孩子为了得到认可的一种技能手段。
我们教会孩子认字，是希望她能熟练运用于读书，可以更好的去探究理解文字堆砌的知识世界；我们引导孩子学习英语，是希望她有更多的语言工具交到更多的朋友，领略中文以外的奇妙世界；接触古诗，故事，音乐则都为了打开孩子的想象空间。
然而似乎我们做不到不期待，就像天天对着一盆埋在土里的种子浇水，浇水施肥只期待小苗冲破土壤萌发的一天。但是，过多的期待犹如过量的浇水施肥，后果可想而知。
所以，我要提醒自己，请你放慢脚步，请你放下荣辱感，请你沉下气。有人把幼儿教育比喻为拉着蜗牛去散步，不要羡慕其他动物跑得有多快，带着你的蜗牛，告诉她沿途的风景有多美。
写了那么多，只为时刻提醒自己，请期待自己更加优秀，再来期待别人！
