学校是一个不同团体组成的大家庭，而班级则是一个人员性格迥异的小家庭。要想让每一位孩子尽快适应“家”的生活，不是一蹴而就的事情。想让孩子们尽快适应，班主任要呵护他们健康快乐地成长！在他们破土而出的时候，需要我们班主任用爱汇成的涓涓细流慢慢儿滋润。这样他们就会笑着享受阳光的沐浴，雨露的滋养！即使遇到困难，也会勇敢地面对！班主任对学生的关爱越深，走进学生的心田就越近，教育学生的效果也就越好。尤其是我们小学班主任，在班级管理中，我们要把“与人为善 与生为伴的”教育理念倾注给全体学生。在班级为孩子们营造一种平等、和谐、幸福的氛围，有家一样的感觉才能让她们过一种幸福而完整的教育生活！
“你拿着拖把站在那里，怎么不去拖地呀？”“小若熙还没有洒水呢？”我无语啦！想急——冲动是魔鬼，忍住啦！“她没来你就不能去接水呀！”“老师，您不是说，“洒水车”只能小若熙开吗？”面对凯鑫的回答，我是又气又想笑，二年级的孩子难道都是这样的思维逻辑吗？一句话把我带到了一年级的回忆中，小若熙从幼儿园开始都是一位“自由分子”，教室就是商场，进出自由，自从上了一年级，她就如同魔术师，变着法的让班级扣分:“老师，若熙没有说普通话”，“老师，若熙的桌子下面有小纸片，扣了一分”，“老师，若熙没有带红领巾，被纪律委员发现啦！”，“老师，若熙下课跑到幼儿园里去啦！”……一周二十节课，和一年级的小屁孩儿打交道，身心疲惫，再加上这些琐事，我多想让自己有孙悟空的七十二变、分身术，这样我就能跟在他们屁股后面做监督员啦！
面对小若熙悠闲地自由学习生活，我没有放弃，心想，不要着急，慢慢来，摸透她的脾气再对症下药，当我告知她的妈妈说孩子不写作业时，妈妈说孩子多，照顾不了，她和奶奶一起生活，老师怎么管都行，都是为孩子好，交给老师我们放心！当我对她说孩子上课总是瞌睡时，妈妈说老师讲课精彩，孩子陶醉啦！面对妈妈的回答，我真的很无语！接下来的时间我对她的家庭做了深入了解！面对若熙的自由散漫，家校共育的方法是行不通啦！也只有自己想办法改变她啦！
通过一段时间的观察，我发现若熙是一个闲不住的“假小子”，爱和男生在一起玩儿，还特别爱劳动，有一次班会上，在讲到班级卫生的时候，我说想给“拖地机器人”（为了让孩子们开心，他们自己起的雅号）配一辆“洒水车”（就是我们班级的洒水壶），那谁来当“洒水车”的司机呢？我想征求一下大家的意见，我的话还没有说完，孩子们争先恐后地举手，都想当“司机”，孩子们七嘴八舌地讨论着。其实他们都不知道我心里已经有了最佳的人选，只是想找一个合适的理由让大家信服，在我的安静手势向大家示意过后，班内瞬间鸦雀无声，接下来我就若熙平时的表现，以及班级卫生的扣分情况向大家说了一遍，批评、鼓励、赞扬，最后一排的“假小子”终于站起来啦！“老西（师），卫星（生）都西（是）我偷（扣）飞（分），叫我傻（洒）水吧！”瞬间，班里响起雷鸣般的掌声，大家开心快乐，欢呼雀跃，“老师，就让若熙当我们‘洒水车’的司机吧！这样也能将功补过呀！大家说是不是？”我们的班长在班里震慑力很强，她的一声令下，我们班的孩子们齐声附和，下面我就接着宣布，我们的“洒水车”司机非若熙莫属，谁也不能抢她的“方向盘”，大家齐声答应。“假小子”终于有点儿女孩儿味儿啦！她害羞的笑啦！一双乌黑发亮的大眼睛，笑起来真的好美！大家答应过只有若熙才能坐上“洒水车”，所以才有了开头的一个小插曲儿。
自从若熙当上了“洒水车”的司机，她从来没有迟到过，每天我回到班级的时候，总能看到她忙碌的身影，听到她咯咯地笑声，一群“老司机”众星捧月般地跟随在身后，还不断传授洒水的方法，我们的地天天洒水，地也天天拖，干净整洁的地面，总有孩子们说，若熙是功不可没！她得到了老师和孩子们的认可，干劲儿十足，虽说她的成绩不是很理想，但我感觉同学们的大拇指就是她最大的满足！我相信，手握“方向盘”的洒水姑娘，在她的洒水旅途中会收获别样的幸福！
