今天中午，与同事一起在食堂吃饭，一位女同事也是负责人资的总经理，笑着说要给大家分享一个好玩儿的视频。于是，大家就凑过去对着手机看起来。原来内容是，一副西游记师徒四人的图片，一个老师拿着笔、点着图画对孩子讲，“图上有几个人呢？”，孩子答道两个人，老师生气的说明明是四个人你怎么说是两个人呢，自己再数数；孩子说，我数过了，就是两个人，其他两个是动物呀！看完大家哈哈大笑。笑完我在想，结合昨天的直播课，其实孩子的想象力是丰富，两个人、两个动物和四个人都是对的，而是成年人总是告诉孩子一个事情只能有唯一答案。而在想象力的课程上，“唯一答案”可能是我们这些成年人最大的忌讳。
一、“想象是灵魂的眼睛。你没有想到，那是因为你灵魂中缺少了让你看到更多东西的延展度。”
昨天晚上的课程，也许是工作一天太累脑子反应有些慢，更多的还是打破了自己原有的认知和思考方式带来的不适应。在日常的工作和生活中，大多是运用逻辑思维去推断事情的正确性、方向的合理性以及风险和成本的大小，也正因为此工作上缺乏了灵活性和延展性。收听了小玲老师“想象力训练”的两节课，让我再次认识到自己认知的局限性，缺乏延展性，由此而丢失了其他路径探讨的可能性。正如小玲老师说的，“想象力比知识更重要”。
想象力的三个途径和做法：流畅性、多样性和独特性。我的理解是：1、想象力的思考角度，从横向到纵向，最后打破横向和纵向的边界的局限性，到达独特性，这才是想象力的本质；2、三个做法最难的就是独特性，也就是在原有知识体系的基础上，通过归纳、分析到提取，从而达到独特性。以上理解，让我深深地认识到，在记忆的海洋中要学好以后的课程，保持“想象力的世界，一切皆有可能”的思维模式尤为重要。
二、“人生”主题的脑洞地图。
以下这张作业，是第一次课完成的，如按照想象力训练的要求，可能还需要调整。在课下，针对这一训练，与家人一起再练习！
三、神奇的配对一：“梅花——杯子”
1、梅花盛满了水，像杯子一样放在桌子上，等待客人品茗；
2、梅花飘呀飘，洒落到了杯子上，印在上面，变成了一个个梅花状的浮雕，多精致、好看的杯子！
3、梅花里的花蕊晶莹透剔，原来是一个个玻璃杯子；
4、用梅花泡在杯子里，喝着别有一番滋味！
5、梅花的花瓣，在杯子四周像裙子一样，随风摆动，犹如芊芊美少女！
四、神奇的配对二：“竹子——将军”
1、竹子在将军的手里打向敌人，披荆斩棘、所向匹敌；
2、将军的意志和精神跟竹子一样，顶天立地、自强不息；
3、远处一根笔直竹子，走进一看原来是将军被捆绑的直直的、动弹不得；
4、竹子个子最高，被授予为将军，带领小树、小草一起跑向太阳，为了争取享受阳光的权利；
5、竹子被绑在将军的腿上，像走高跷一样，亦步亦趋地走过沼泽；
“理想是丰满的，现实是骨感的”。神奇的配对，想得挺多、但要想达到“独特性”做起来实属不易，也离我们创派小组“创”的精神还有一段儿距离，只能继续修炼！
