一课程目标。
一形成良好的班级读书氛围，提高认识，促使家校合作。同投入到生活读写寒梅书香的班本课程建设中。 二形成科学合理，丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动，激发学生阅读兴趣，培养自主阅读意识，获得阅读乐趣。三开发多元评价机制面向全体学生并兼顾个体差异，引导学生掌握科学的阅读方法，培养优秀的阅读品质，为学生提供展示的舞台，激励学生养成读书好好读书的习惯，并且有与人分享的美好品质，提升阅读品位。是通过活动的开展引领学生拓展阅读的广度和深度，以文字滋养心性帮助学生养成积极乐观，宽容向上的品格，为学生形成正确的人生观价值观做出正确导向。二课程实施一建立情感开展图书推荐会。在实行自主选书时，实行班级推荐书目和学生推荐书目，在班级举行好书推荐会，学生根据自己的阅读感受在卡片上写下推荐词，有话则长，无话则短，走上讲台，面对学生用两分钟为自己的图书做宣传。开栏图书推荐会学生根据自己的喜好选择自己迫切想读的那本书，到书的主人那里去登记，同时没有思考的读书是没有价值的，在我们班还有一本漂流本紧密相随，学生输的过程中一定有与众不同的想法，可能会由此联想到自己曾经的故事，甚至想穿越书中。他们随时绩效感受与下一个读者分享阅读喜悦。二亲身体验设计私人阅读卡，一学期开始根据自己的需求设计适合自己的阅读卡。三李令阅读计划。学生需要自主选读的权利，但是如果没有计划的放养，将不利于学生课外阅读能力的提升与学生家长。共同商讨确定课外阅读书目。是生活引导读与写相结合，有了自主选读书目和阅读计划，为了有效指导学生课外阅读活动结束后，利用多渠道激发学生表达的欲望。有时是网络心情有时是快乐日记有时是我话，我写为了写而写为让学生厌倦，但是有过一些亲身体验加上兴趣表达，自然而然学生是喜欢的。5评价指引。促情感体验。《语文课程标准》在关于阅读教学建议中指出加强课外预读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示和交流的机会，创造人人爱读书的良好氛围。然而我们很多时候推荐给学生阅读书目之后缺少交流与评价，学生看着看着也就没有兴趣了，这不利于学生在课外阅读过程中产生审美愉快。开辟课外阅读微信交流群，在群里不仅可以形成教师与家长之间关于学生阅读情况的交流，还可以形成教师与学生学生与学生之间的互动，这样一是对大大提升了学生的阅读兴趣，二是让学生之间形成了一种横向的交流与比较，三是扩到了交流的空间，让阅读真正成为了学生与家长。生活的一部分。
