今日份鸡汤，其实是数学老师今天跟我发消息了，从上个学期开始，其实我们不太检查哥哥作业的对错，但是我有时候在给他作业签字（只看完成与否）的时候，发现他其实就是字面意义上的写完，比如语文作业，只是字词什么的写一写，阅读什么的，就随便从文章里面找几个词语或者自己随便写一些极短的文字，数学作业计算题随便写结果，应用题根本不读题，题目中间出现的数字随便加减乘除列一列算式，怎么发现的呢？重新让他写多半可以写上来，然后英语就更是乱写，有选择题，上过学的都知道，投机取巧一把好手。
这之前，其实我也有试图再管起来一些，但是就很抗拒，个头快和我一般高的大小伙子，有自己的想法，说他的时候，都会认为你是在啰嗦，还会故意按住耳朵说“不听不听王八念经”，在他看来是表达的方式，但是在那当下是真的很生气，是我们太过温和了吗？虽然一直都有在说，学习是他自己的事，但是真的看到他吊儿郎当的态度，也是真的会失望和生气的！
最近都在读《自驱型成长》这本书，刚刚看了一点开头，但是也有认真在思考，不能说反省，我并不认为我之前的做法就是错误的，只能说可能不适合我们家的这个孩子。
对行动的控制感
其实我挺认同之前读正面管教里面介绍的权力之争，但里面的那套方法，我自己做不到，有些表述问题的方式也不是非常认同，所以做起来也是个半吊子，加上快12岁的小朋友，感觉中二病的脑子没办法用常理推断，我也真的不能理解男孩子这种生物。上小学之后常常用的方法都是简单粗暴的凶他和惩罚，屁股也是打过的。
所以来试试别的办法吧！就从今天的事情开始。
以及，打电话并不是一个很好的沟通方法，今天值班，等我回家的时候，好好和他聊一下吧！
