导师班群里有学员抛出问题：

求助一下群内的老师，今天在遇到一件事听听各位老师的建议

  上周四学校年会，我丫头（11岁）和另外一个小朋友草莓（6岁）参加了年会，年会结束的时候，草莓拿着一个200元的红包（她妈妈得到的表彰金，给了草莓200元）草莓一直说要给豆豆姐姐，当时，我也看见了，就觉得小孩子小对钱没有概念做了这个特别可爱的举动，笑了笑就没有放在心上。

前天，我看到桌子上有一个红包，我问孩子怎么有个红包，孩子说这是我的你别动，我一看红包憋憋的，就想着只是一个空红包没有当回事儿。

今天收拾桌子的时候才发现就是那天小朋友给孩子的那个红包。

我问孩子怎么要草莓给的红包呢，孩子很理直气壮的说“这是她要给我的”我问她给你红包经过她妈妈的同意了么？女儿说这个红包是她妈妈给她的，她又给我了。（孩子认为妈妈给了孩子，孩子再给谁是孩子的权利不用经过家长的同意，孩子不觉得她接受红包是不应该的。）

路上我给孩子说，今天把草莓换成其他人无缘无故给你钱，你不能要乖，天下没有免费的午餐，你不明不白的要了别人的钱，麻烦事就会惹上身，孩子说“开玩笑，我怎么会要一个陌生人的钱，这是草莓给我的我才要。你能不能不要把人想的那么坏”

很想听听各位老师的建议，这件事怎么处理合适？

王咏春老师：你今天提到的这件事儿，里边包含了三个部分的关系，每一个部分的关系都是需要处理的。

从你的描述当中能看的出来，这两个小伙伴儿之间的关系是非常好的。这个大姐姐，可能平常也对小妹妹有很多的关心，有很多的帮助，所以，小妹妹才会拿到宝贝之后，第一时间想着我要给姐姐。

首先我们得看到两个孩子之间的互动是有满满的爱的，而且两个孩子都很纯真，都互相觉得对方特别特别好，是我的好朋友，我有好宝贝，我不心疼，我舍得给他，我们首先要看到这一层。

但是在看到这一层之后，你今天描述的故事当中，你也发现了，这两个孩子好像都在财商管理的方面需要立刻马上学习。对，这个部分你看到了之后，我们就要开始帮助孩子学习财商管理。

学习财商管理的第一步，肯定不是我们先假设，除了我们家里的人之外，出了门儿都是坏人，这个假设肯定是不可以的。所以孩子才会立刻马上毫不犹豫的反对，她又不是坏人，她又不是其他人，她是我的好朋友。然后我们就觉得，被噎住了，不知道下一句话该怎么接了。所以我们一定要假设周围的人是什么样的人，这件事儿一定要和孩子讲明白，而且一定要和我们之前对孩子的教育，要匹配，要一致。

如果我们平常就经常教给孩子，你要分享，你要帮助小伙伴儿，你要干嘛干嘛。我们要做好事儿，甚至我们出去，你逛个街，你压个马路，见着乞丐，你都得给钱，如果你平常教育孩子是这样教育的，那么我们是不是假设周围的人都是好人？然后你今天忽然冒出来一句话，你说万一你要遇到坏人怎么办是？然后你还说，你随便接了别人的钱，麻烦事儿就来了，麻烦事儿意味着什么？有坏人才有麻烦事儿。

那么孩子听到的是什么？孩子听到的首先是不统一，就是和我们家长之前的教育不统一，那孩子立刻就凌乱了。为了不凌乱，或者说为了保护妈妈在孩子心目中的光辉高大的形象，孩子就会挑一个他认为妈妈说的对的话，然后他要坚持。

所以就是说到这儿，咱们得强调一句话，我们跟孩子说的每一句话，其实都不是随便说的，我们教给孩子做的每一件事儿背后都是有价值观的。我们如果觉得把每一句话都深思熟虑，可能有点太累，但是我们至少要教孩子之前，我们要把我们自己的价值观要好好梳理梳理。至少周围的人我们是怎么看的，我们身边到底是好人多还是坏人多，这件事儿，我们一定得想明白了才能去教孩子。

接着再说回这两个小伙伴，那么11岁的姐姐，她知道这是妹妹主动给我的，不是我找她要的，所以我没错。孩子知道了这个部分很正确，而且也很重要，但是与此同时？孩子是不是还需要知道，我现在11岁，他六岁，她知道的东西一定比我少，那么这个六岁的孩子，她有没有可能把这一秒钟把红包送出去了？然后过两分钟，突然觉得，我的红包怎么没有？不行，我伤心[流泪]，我要把我的宝贝要回来，六岁的孩子会不会容易干这个事儿？他干这件事儿的可能性是不是比11岁的我干这件事儿的可能性大了很多？

如果我们和孩子讨论这句话，那我们是在讨论什么？我们是不是在教孩子，要站在对方的立场看问题？我们要教孩子换位思考，虽然是简简单单的一句话，但是这是我们在教孩子做换位思考，这是一个开端。

接着再说，我们作为家长为什么觉得200块钱就不能收，如果是两个孩子互相换个卡片儿？如果是换一个小的特别漂亮的小本子，或者说互相换一个特别漂亮的小发卡儿，那我们会不会就觉得很安全？我们会不会还鼓励这个动作，为什么？那在我们心目当中这个事儿的区别是什么？这件事儿的区别我们心里知道，但是我们要把心里知道的这个部分，我们要把它显化，我们要把它用语言表达出来。

首先要让自己真的明白我们心目当中的标准和区别到底在哪儿，然后要用咱家孩子能听懂的语言，要和孩子说明白，为什么这200块钱不能要，因为这200块钱不是那个六岁孩子她目前可以很好驾驭的财富。除了不好驾驭，同时对于一个六岁的孩子来讲，200块钱是不是一笔超级大的财富。她可以用这200块钱干很多很多的事情了，但是她现在把这200块钱给你了。哪一天她发现，我把这个200块钱给了豆豆姐姐，结果我这件事儿干不成了，我那件事儿干不成了，然后我第三件事儿我还干不成。

那这个孩子你猜猜她接下来会想什么，接下来有没有可能影响你们这俩之间的感情，有没有可能这个孩子会后悔？如果有可能，那么这个结果是你期待的吗？是你希望发生的吗？当然不是，在这里我们还要明确的告诉孩子，妈妈知道你不想发生这些有损你们俩友谊的事情。

那么说了这么多，我们是不是接下来还得和孩子讨论一个解决方案？解决方案是什么？我们可以把小弟弟小妹妹的心意收下，把小草莓的心意一定要收下，但是这个钱，我们或者说不能收，或者说我们要还回去。也就是说我们要还一个红包儿回去，但是，我们并不是说原封不动的，还一个200块钱的红包儿里边儿，没有别的，这不行。我们要加一个漂亮的小卡片儿，然后小卡片儿上你可以画一幅画，或者说你可以写几个字，表达你对小草莓的喜欢。然后同时告诉她，姐姐收了你的礼物了，那姐姐也有一个礼物要送给你。

这是我们在用行动教给孩子，什么叫礼尚往来。礼尚往来，它有一部分是心意，有一部分是金钱能代表的价值。大概率我们做礼尚往来的时候，我们希望它是对等的，那么表达爱的那个部分，那就看每个人的喜欢了，每个人都可以用不同的方式。所以就是在这件事儿上，现在稍稍小结一下，我们不要上纲上线，不要直接批评孩子。孩子她只是不知道，她不知道会有什么后果，她也不知道该怎么做。孩子为什么不知道？是因为我没有教。

现在已经发生了这件事儿了，就说明教这个工具，教这个方法，教这个思维的机会来了。我们得赶紧抓住，赶紧教，而且要教正确的方法。然后这个是咱们和咱家的孩子讨论的部分，大概率孩子会同意。因为孩子他并不是说我要从小妹妹那儿拿200块钱，这不是她的目的。孩子是在这个互动当中，他体会到了弟弟妹妹对她的爱，这个才是对于孩子来讲特别重要的那个重要的部分。孩子已经收到了，那么我们如果跟孩子说好了，我们要送小草莓一个红包儿。然后红包儿里妈妈觉得你如果加一个你自己亲手做的卡片儿会不会效果更好？大概率孩子是会同意的。

那么同意了之后咱们干嘛？你就要找机会约这个家长带着她家的孩子，带着咱们自己家的孩子，四个人，至少四个人是要见个面的。在见面的过程当中，让姐姐郑重其事的把这个礼物要送给小草莓，这件事儿做到这儿，两个孩子之间的事儿就基本上就OK了。

在刚才的过程中，咱们也基本上把你和咱们自己家孩子的亲子关系的这个部分，咱们也基本上把主要的部分也说明白了。再补充一点点，就是通过这件事儿，咱们把这个事儿解决了之后，再有机会咱们就可以和孩子进一步坐下来，聊聊她的零花钱，聊聊她整体上更大一点儿的那个财商管理了。

我们就可以和孩子很正式的聊一聊，宝贝儿，你对钱是怎么看的？那现在草莓给你的这个200块钱你准备怎么用？你准备怎么样用能发挥它的最大的价值？你想不想跟妈妈说说，想不想跟妈妈聊聊？然后今年过年妈妈和家里的长辈也都会给你压岁钱，你要不要也顺便计划一下，看看怎么样发挥最大的价值？这个财商管理在今年马上就有一大堆压岁钱砸过来之前，你得跟孩子聊了，这件事儿不能再拖了。怎么聊零花钱，怎么的聊财商管理，你去翻最近一期导师班的笔记，课上有讲。

接下来，咱们再多用一点儿笔墨来说说两个大人之间的关系。咱们先分两个部分说，一个部分，假设他真的是你的员工，那么这件事你要更加的重视。因为你做的是教育行业，一方面是我们干工作本身的能力，还有一方面就是咱教育自己家孩子的能力。这个教育自己家孩子的能力，可能对于员工来讲，他心里不说，但是他可能更看重，这个可能性是非常大的。

所以，这件事我们要怎么做？有的人可能会说，那我该找这个家长道歉，你看，我之前都没有注意到这件事，所以，孩子才做了这个看似不是特别好的行为。所以，那是我之前做的不好，我现在要跟你道个歉。这种道歉不要做，没有好处，也没有必要，我们有比道歉更高级的事情。

刚才咱们不是说了吗，和自己家孩子商量好之后，咱们要两个家长带着两个孩子，咱们要聚个会。用什么形式，那你们具体商量，然后在聚会的过程当中，先是姐姐郑重其事的给草莓一个红包，一个礼物。咱们说礼物，咱们先不说红包，就是这个礼物里边儿，包括红包，也包括那个卡片。然后，两个小伙伴儿之间互动之后，两个小朋友就可以去玩儿了。

然后两个家长这个时候，看着孩子同时两个家长开始聊天儿。我们就可以说，哎呀，真没想到这孩子们真的是长大了，你看这两个孩子之间的关系多好，草莓在拿到妈妈给的钱的第一时间居然想到了要给姐姐，真的是说明这两个孩子之间的关系太好了，真替两个孩子高兴。

然后咱们是不是可以先夸一夸那个家长，你对这个孩子的教育真不错，你看这个孩子，她的这个分享的能力，她的各方面的能力，真的是特别好。一般的六岁的孩子，可是真做不到这一点。接下来咱们就可以话锋一转了，但是，通过两个孩子这次做的这件事儿，我发现了一个事情。我发现咱们俩对于孩子的财商教育都得赶紧要加强了。

那么接着咱们就可以说，我这边儿要加强的是什么什么，然后，我觉得你跟孩子之间有可能需要加强什么。要更明确的说一说这个钱的价值到底是什么。就比如说我们是不是可以带着孩子去商场看一看，200块钱到底能买多少东西，到底能实现多少愿望，到底能得到多少多少美好的感受。然后得让孩子知道她送出去的礼物价值是多少。也就是说，孩子他得知道他送一个200块钱的红包儿，和他送一个发卡，这个价礼物的价值是不一样的。咱们是有必要交给孩子这个部分，孩子知道了之后，他以后和小伙伴儿相处的时候，他一定会更好。他一定会更加能够得到小伙伴儿们的喜欢，这个孩子会交到更多的朋友。

说到这，我猜你可能已经听出来了，我们是不是先用了双圈理论？然后我们用了双圈理论之后，我们是不是又用了赞美？然后，我们是不是又不动声色的给这个家长和我们共同找到了一条继续努力的方向，找到了一条继续努力的路，而且我们还有明确的目标。就是你家孩子，你需要教给她更多的是什么，我家孩子我要教的更多的是什么，然后咱们俩要配合一年，看看明年这两个小伙伴之间会发生什么。或者说看看儿童节，这两个宝贝之间会干点啥。

刚才说的这个和对方家长的互动，如果要是比较好的朋友，或者说是一般的关系，说到这儿就够了。如果他真的是你的员工，你可能还要再加一点儿。如果她真的是你的员工，你就要理直气壮的，而且非常正式、非常认真的请她帮你一个忙。这个忙是什么？就是请她帮你更好的教育，你家的孩子，你要正式的告诉她，千万不能因为她是我的女儿，所以你就对她有和其他孩子不一样的爱。那样的话，孩子她可能会糊涂，她可能以为就是因为她乖，或者说就是因为她长得漂亮，就是因为她什么什么，所以身边的所有的阿姨都对我特别好，我们不能给孩子这个误解。

我们需要让孩子知道，大人对孩子好，一部分是因为这个孩子本身好，还有一部分是大人之间的关系好。这件事儿我们是需要让孩子知道的，不能给孩子这个误解。那么这个部分？如果只靠我这个当妈的告诉孩子，可能我觉得有困难，所以我需要你帮我。

好哒，我说完啦，如果有不适合操作的，也反馈出来哈，咱们再商量。

学员：咏春老师，感谢您这么认真的分析，给到我对于这件事深层次的认识和解决方案所有的事情都有多面性。作为家长分析问题和解决问题的能力真要不断提升。从您给我发送的语音里，我能够感受到每一个字都经过您的深思熟虑说出来的，真严谨，这样的说话方式用来教育孩子，怎么可能教育不出来优秀的孩子！

（对于此指导，我简直是：顶礼膜拜，五体投地！我只是个搬运工，在仰望中默默地向王咏春老师学习。）