今天我们在实验小学，有幸聆听了谭念君名师的小学数学研讨会，感觉收获颇多。谭老师不愧是省级名师，她扎实的基本功，精练的语言，脚踏实地的工作态度，让我深感佩服。她要求每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。
1、课前谈话巧妙，不但拉近师生之间的距离，而且给学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。”
2、选用素材好，情境设计有创意，激发学生的学习兴趣。
她引用小学语文课本上的《小蝌蚪找妈妈》一课，让我们从中引发对数学课的思考。大家积极参与，发表了自己的见解。最后总结出教学设计的环节：发现问题——提出问题——解决问题。
3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进学生的思考。她要求课堂每一个活动的引出都要自然流畅，恰到好处。教师的每一句话都要准确精炼，不能有一句废话。
4、教师语言严密，启发引导及时到位。课堂上，怎样既准确又简明的提出问题呢？又如何引导学生解决这些问题？这些问题在备课时要精心设计，并集思广益。这足以看出谭老师扎实、精炼、简洁的教学风格。
5、自然渗透数学的思想方法。谭老师的“三味课堂”，更值得我们学习，她要求数学课要有数学味、思维味、文化味。数学课要关注学生的人格形成，关注学生的精神世界、思想感情、生活方式和价值观。
6、要创造性处理教材。
教材处理的过程犹如量体裁衣 ，“量”的准，“裁”的巧， 才能是教材达到最佳效果。因此我们要反复研究教材，读懂教材，充分发挥自身的创造力，对教材内容有所选择、补充、调整、加工，实现“基于教材，高于教材”目标。
教师用智慧的引导，点燃了孩子们的心灯，因而赢取了一片灯火辉煌的盛景！我愿携同孩子们一起努力，让心灯更亮，灯火辉煌！
紧张而又短暂的一天过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与她们的差距。非常感谢领导给我这次学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。
