课堂，是辽阔是闭塞，是温润是压抑，是生机勃勃有活力，还是死气沉沉没气氛，在老师。
教室，是师生生命共同拔节的地方，课堂，是师生知识和精神共建的地方。教室奇迹的创造者，是教师。
为了打造北大公学的课堂，北大公学的老师们开始了开学前的内功训练
继英语学科后，语文学科的培训今天激情呈现。
《妈妈睡了》，低段资深专家型教师王巧玲展示了她内功深厚的识字课。
王老师的美，是她亲和力超强的笑。
王老师的教室，是一个播种好习惯的教室，她于习惯养成教育于无形。
王老师的美，在她朗诵技巧的纯熟，在她语调语气把握，在她语音的感染力。
王老师的深度，在于她规范美观，力透黑板的字迹。
哇！这字，简直美爆了。
高段语文课堂展示《山中访友》，让我们看到了因阅读而深刻的肖航珍老师。
肖老师的语文课，真实，睿智，深度有张力。
因为她深深的知道：语文课中，“读”为大，文本在读中走近学生心灵，学生在读中感悟语言，教师，学生和文本的对话以“读”为媒。
“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性学科”。肖老师的课，提现了课程标准中的“语用”
“课堂小画笔”教学思维导图于无形。高妙！
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
《打造卓越课堂》是北大公学的前进方向，也是冯俊雅老师的孜孜追求。
从识字教学，
到朗读策略
打造卓越课堂实际上就是教师的自我锻造，自我培训，自我灌溉，自我成长。
靳爱红，一名优秀的班主任语文教师，她从语文课的知识培训中跳出，对新同事分享了教育技巧。
推荐：
北大公学语文教师再度阅读（新入职语文教师购买阅读）韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，窥透语文学科的基础，真正做到课内的海量阅读。让学生在课内阅读中海量识字，在课内阅读中海量积累。在北大公学的语文课堂中，培养出一个个朗读者，一个个播音员，一个个小小书法家。
