爱学习，爱劳动？爱学习，爱劳动！

        班里有个女孩儿，很漂亮，有一双像星星一样闪亮的大眼睛。上学期开学之初，可能是年龄小的缘故，懵懵懂懂，即便是站队伍这样简单的举动，孩子也总记不清楚自己的位置，需要被前后左右的同学“认领”到自己的位置，更不用提学习和值日了。这学期这个孩子给了我一个特别的惊喜，她竟然连续四次语文听写全对了！课间在走廊上偶遇，孩子仰起脸来用她那星星般的黑亮的眼睛看着我开心地企盼着：“老师，什么时候再听写？我喜欢听写！”更让我感到欣喜的是，今天做值日，孩子不仅认真地排桌子、扫地，还在小组长的带领下学着用拖把拖地！我感到特别激动，特别欣慰。临走前我给她戴上了衣服上的帽子，出汗了，别着凉。

        其实，从上学期就发现了这个现象——爱学习的孩子值日也都做得很好。有几个孩子也有同样的现象，发现他学习进步的同时，值日会做得越来越好。班里有个男孩平时很顽皮，但学习特别好。顽皮归顽皮，做值日时一板一眼特别认真，我和孩子们开玩笑说，如果班里来个摆桌凳比赛，他肯定是第一名。静下心来一丝不苟认真负责做事情的样子，让我看到了他踏实和闪亮的未来。

        我一直在思索两者之间的关系，学习和劳动共通的地方大概因为都需要独立的习惯、认真的态度和高度的责任心。

        也听说过这样的反例，某孩子对待学习和值日都很用心，是个特别好的苗子。但不知从何时起孩子认为值日干活是受了委屈，学会了应付，这种不认真和敷衍的态度很快蔓延到了学习，连写名字都开始潦草起来。

        其实一年级的孩子做值日我们从来没有期待过他们做得尽善尽美，每天孩子们都离校后，我们都会悄悄把他们没有清扫干净的地方重新打扫。我想，值日的初衷是锻炼他们的担当的勇气、勤劳的品质、认真的习惯和负责的态度。如果孩子拥有了这些，无论今后他在何种领域从事何种工作，表现都不会太差。

        面对个别孩子的逃避值日的心理和行为，我还是觉得挺痛心和惋惜的。孩子，如果我们不会做，我们可以一起来学；孩子，如果我们贪玩，我们可以在做完了分内之事之后再玩；孩子，如果你听说大人们所谓的成功是会自我表现，那老师想告诉你，大人们的成功自我表现的背后，是付出的过于常人更多的汗水和心血，那才是真正支撑他们自我表现的资本……