五一假期的舒坦日子，过得比想象中快太多。
还没好好回味那份不用赶时间的松弛，清晨的闹钟就猝不及防响起，硬生生把人拉回了现实。
节后第一天踏进校门，浑身都裹着没缓过来的慵懒。心里还惦记着假期里睡到自然醒、不用备课改作业的自在，磨磨蹭蹭起床出门，看着路上重新拥堵的车流、行色匆匆的路人，才彻底回过神：假期结束，该回归岗位了。
走进校园，反倒比办公室先热闹起来。
走廊里，学生们三三两两凑在一起，还在叽叽喳喳聊着假期里的吃喝玩乐，脸上带着没褪去的散漫，吵吵闹闹的身影，反倒吹散了我心里几分没睡醒的倦怠。
走到办公桌前，一摞摞作业本、待改的试卷、没梳理完的教案堆在眼前，哪还有时间沉浸在假期的不舍里，瞬间就被拉回了实打实的工作状态。
课间的时候，有学生凑过来，兴致勃勃分享自己假期去了哪、吃了什么；也有学生低着头，不好意思地问我作业里没弄懂的难题。看着这些鲜活又可爱的小身影，心里软乎乎的。
拿起红笔批改作业，笔尖划过纸张的沙沙声，安安静静的，反倒让人觉得格外踏实。
最有意思的，莫过于节后第一堂课。
抱着教案走进教室，一眼看过去，学生们的状态简直和我早上一模一样：一大半人趴在桌上，眼皮耷拉着睁不开，脑袋昏沉沉的，上课铃响了都没精打采，翻书都慢腾腾的，全然没了平时的精气神。
一眼就能看出来，假期里全是睡懒觉、作息乱了，浑身上下都写着两个字：好困。
我没急着讲课，也没板着脸说教，只是笑着跟他们唠嗑：“看出来了啊，各位都还没醒盹呢，假期是不是都睡到大中午，一上课就犯迷糊？”
一句话逗得学生们哄堂大笑，纷纷抬起头，有人小声吐槽：“老师，太困了，真的起不来啊。”
我立马跟着附和：“可算找到同伙了，我早上也是被闹钟喊了好几遍才挣扎起来，坐这都想打哈欠，太懂这种困到睁不开眼的感觉了。”
先跟他们站在一边，共情这份节后的疲惫，再慢慢开口：“咱不硬撑，这节课咱不赶进度，不讲新知识点，就把作业里大家都做错的题，慢慢捋一遍。实在困得不行，就自己站起来伸个懒腰，揉揉脸、拍拍额头醒醒神，咱们一起慢慢找状态，不着急，好不好？”
孩子们一听，全都松了口气，纷纷坐直身子，揉脸的揉脸、瞪眼的瞪眼，慢慢打起了精神。
整堂课我都放慢了节奏，时不时问几句简单的问题，特意点几个犯困的学生回答，只要稍微说对就认真夸两句。慢慢的，课堂氛围活泛起来，学生们的眼神也渐渐聚焦，身上的倦意一点点散了。
后来课间再去班里转一圈，催着他们起身走动走动，别一直趴在桌上。看着这群孩子慢慢找回学习状态，我自己的心思，也彻底收了回来。
其实不管是老师，还是学生，谁都逃不过节后综合症。
假期的慵懒放松是真的，回归岗位、静下心学习工作的踏实，也是真的。
不用逼着自己立刻满血复活，不用强求瞬间进入最佳状态，慢慢调整，一步一步来就好。收拾好慵懒的心情，陪着这群孩子，踏踏实实过好每一天，守好我的三尺讲台，把每一件日常的小事做好，就足够了。
生活本就是忙闲交替，有假期的肆意放松，也有平日里的坚守担当。
收好心，沉下心，稳步往前走，就是最好的生活状态。
