最近报了游戏场景设计的网络课，老师是目前在暴雪守望先锋项目任职的首席设计师Ben Zhang。

每周两课，每课3小时。

大家一定想问，上了课后，有没有进步？

答案是肯定的。

鉴于保密协议，这一篇不会透露上课的内容。

无关“学什么”，仅仅是我的的一点关于“如何学习”的感悟。

为什么有进步？

因为报培训班了。

培训班的哪一点促进了进步？

• 动机，主动且真金白银付费学习，保证了态度上、意愿上是真心想要知识、见识、技能有所进步的。

• 课堂，由著名企业里的一线设计师亲自授课，讲述他在工作中锤炼的技能总结。

• 作业，由老师布置，学生提交给助教，每周会有讲评。

动机强烈、名师亲授，作业讲评，仔细看这三个要素，再来回顾一个问题：

自己为什么这么多年都是带带拉拉、走走停停地练习自己技能？

因为这三点构成了一个学习系统。

而对比我的画画历程，虽然比10年前、5年前、3年前有所进步，但进步还是挺慢的。

技能有增长，但增长率很低。这让我不得不反思“为什么”。

特别是当我看到现如今新世代95后的新青年们，产生很多出类拔萃的设计师（其他领域还有很多年轻企业家、运动员、管理人员）。要知道，十年前，我刚参加工作，他们中的大多数还在上小学六年级或初中一年纪。

十年后，每个人都会有成长。不同的是，看自己的成长率，再看年轻人的成长率，真是相差太多了。

到底年轻人做对了什么，让年轻人的成长率更高？

是运好？遇到厉害且愿意分享指导老师、好同学、好前辈、好上司、好网络画友……

是命好？老爸老妈是艺术家、老哥老姐是大咖、从小名师指导、长期重金培养……

如果抛开运（好运）与命（教育环境和家庭出身）；再选择性忽视“时代进步产生的技术发展、资源多且易得”。

还有没有别的因素？

最大的差异应该是是否建立了学习系统。

我不是大牛，没什么成就，只能回忆这些年我都做过哪些让自己给自己点赞的事：有学英语、学习游泳、健身、经验和能力都不足时找第一份工作……

在做这些事的时候，我几乎没想什么，就只是去做了，去实践了。然后一点点地达成一个个小目标。

拿“学游泳”当案例：

动机明确

动机是“想学”。

第一步行动是走进游泳馆——办理游泳卡（20次卡），办完卡接着就更衣，更衣后一定会下水进泳池，下水就会产生实践的，即使第一次根本不会游。

整个行动是连贯的，几乎不会发生“进了游泳馆，又改道出门回家；或换完衣服，又穿衣服回家”这种中断行动的事。

名师授课

没有名师。

仅有替代品，就是回家上网看游泳的优酷视频。还有在游泳馆里也会请教游得比我强的人：如何用脚蹬水，如何手脚齐平地趴在水里。

反馈

没有正式的评价反馈系统。

因为目标简单（只是想学会游泳）、零基础、所以动作不对就会游不起来、或游得慢、或不耐久。反馈是一种自然的反馈。

除了以上三点，还有包含明确挑战的目标（能游起来的蛙泳）、实施行动不会被打扰的环境（游泳馆）、必备工具（泳衣泳镜）。

如果问“怎样才能把画画/设计做得更好？”这样的问题，大多数答案一定是“多做/画画/设计”。

从做什么对技能增长最有效来说，当然是要“多做”，用训练的次数来提高技能。

看起来，就只是用一个因素“多做”，解决一个问题“做好”。

答案是简洁的、易懂的、且正确无比的。

真的就这么简单吗？

不简单，把技能练好的人，总是人群里的一小撮。

也就是说，你要不得不直面这个问题：无论答案多么简洁易懂正确无比，

就是非常、非同寻常地难做到。

为什么难做到？

因为期间涉及到了很多因素：学习动机、必备工具、训练环境、训练心态、方向指引、目标管理、习惯培养、结果反馈、训练时段与时常……

也就是说，“多做”这一行动的背后，是多因素交织在一起的：

当你考虑到了因素A、没有处理好因素B、忽视了因素C、忘记了因素D，难免导致问题的出现——也许方向有偏颇、也许反馈不够、也许心态崩盘……

多个因素交织、因素间互有关联，这就是一个系统。

而参加设计培训课，就是学生潜移默化地，在老师帮助构建的学习系统下，进行技能增长的训练。

那现在有个问题：

为什么有的人自学，而且还自学的不错?

每个人都大体相似，却又有各自的差异。同样，每个人的“预装”学习系统也不一样。

假设大家都没有注意过“自己是如何学习的”，那么有些能画得好的人，很可能是不自知地预装了有效的“学习系统”，默认状态下就很适合高增长率地提升技能。

如果一个人——比如我——很不巧，在过去没有意识到学习是系统化的，也没有发展出自己的学习系统，那我应该从“与学习有关的因素”下手，列出与学习有相关性的事项，再评估自己在每一项的满意度，打一个分。分越低越急迫。

针对最亟待解决的问题，逐一解决。

比如，发现练习时间不够，怎么调整时间。发现注意力不够，总分心，那么要不要调整时段……

一项一项地调整。

学习不能靠高昂的激情，把从靠“拼劲、热血”运作的学习，变成用系统运作学习。这样就会明白，单次的成败变得不再重要，多次数、多迭代，才是有助于技能增长的。

想通了这一点，练习的心态也不会崩盘了。反正是要练好多次，也不差这一次。一次差了就再来一次，反正是练手。

最后再把我目前想到的学习系统内的因素总结一下：

• 动机
• 方向
• 具体的目标
• 反馈
• 环境
• 工具
• 时常
• 精力充沛时段
• 心态&情绪管理
• 习惯培养

希望对大家有用。