书名：《好妈妈胜过好老师》
作者：尹建莉
推荐理由：很多时候，我们对学校、对老师寄予的期望太高，太多，而严重忽视和低估了家庭教育的重要性，本书的作者曾在一线从事教育多年，内容是以一个家长和研究者的角度来写的，如果你准备做父母，或者已为人母人父，看看这位教育专家的16年教子手记，她会为你提供实用的养儿育女的思路。
以下是关于本书一节中“好阅读”还是“坏阅读”的读书笔记及思考。
1.好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。
这一点引起我深思，虽然没有自己的孩子，但却是二十几个孩子的“妈”。空闲时刻，经常读故事给孩子们，怕他们听不懂，经常用白话进行解释。其实，这样的做法并不太好。正确的做法，就应该使用标准的，书面词语，也许刚开始孩子并没有文字的概念，但久而久之，丰富了孩子的需要词汇，不经意间还会用在恰当的地方，这就是语言的魅力吧。
2.好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。
阅读能力的高低体现在三个方面：速度、理解和记忆。速度是提高阅读能力的重要指标之一，只有速度达到一种半自动化的状态，才有助于理解和记忆。而孩子在这方面有惊人的进步，所以，儿童阶段，一定要保证孩子的阅读量。
在提高阅读的速度上，应注意以下几点：
(1)阅读的时候不要发出声音。发出声音就不是阅读，而叫朗读，朗读并不能提高孩子的阅读速度。
(2)不要见到不认识的生字，就让孩子查字典。
当孩子阅读的时候，发现不认识的字，不少家长或者老师要求让孩子停下来查字典，以为这样会记得更牢固。其实不然，当孩子不停的查字典，不停的打断他的阅读进度，这会导致孩子失去刚刚建立的阅读兴趣。正确且简单的方法就是鼓励孩子，只要能看懂就行，不认识也没关系。
(3)尽量与孩子一起去图书馆借书或者租书看。
比如，一本书的借阅时间是10天，这样会促进孩子尽快看完，每当提前一天完成，孩子会有喜悦感成就感，进而促进他读下一本的欲望，也无形中提高了他的阅读速度。
3.好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
当你带着任务阅读一本书的时候，你的注意力一部分就会转移，对这本书的兴趣已不重要了。久而久之，孩子每读一本书，意识还有好多任务等着他，你觉得还会有兴趣读他吗？还会喜欢阅读吗？
除了阅读，观后感也一样。记得上学那阵，老师说这节课我们看一部电影，大家都异常兴奋，看了一半，老师突然说，看完需要写观后感！当再次播放后，我的心思全部放在如何写作业上了，根本无法专心看电影。相信其他同学也一样，慢慢的，每次老师说看电影的事情，大家都默默的拿起笔，记人物，重要语句……
4.好阅读读字，坏阅读读图。
如今社会正处于一个“读图”时代，比如：看电视、漫画或电脑，他们都以图像的方式展现，习惯读图的孩子，容易形成被动接受，因为电视、手机不需转化和互动，坐着接受就好。
而读字就不一样了，字可以刺激大脑的中枢神经，孩子刚开始要经历“读图”的阶段，慢慢的就要转变到“读字”，再到读浅显易懂的儿童故事，再到名著等等。
什么时候开始过度？
越早越好。
最后，分享一句孩子阅读的金句：
应该让孩子感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何目的。恰是这种“没有任何目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
