期中考试后要开家长会，对于班主任的我也已期盼好久了。为什么我这么喜欢开家长会？真的是有好多话要给家长说的。从上学期第一次的家长会攒到现在，有大半年的话要给家长絮叨絮叨了。
我期盼的家长会终于要开了。为了能更好地家校沟通，能共育孩子，我突发奇想地想到了书信交流。我让学生给家长写一封信，内容一方面有对家长的感谢，另一方面可有对家长的意见。我告诉学生，这封信要在家长会上给家长看，所以必须写真事，抒真情！孩子们多半是做到了。从学生的信中，我了解到了很多来自家长和孩子的矛盾问题：比如孩子不愿学跳舞，家长却强行报班；家长边在一旁大声聊天，边督促孩子认真写字；留守儿童的婷婷说，每年见一次妈妈，和妈妈生疏了；小晨说，他很孤独，他羡慕别人家孩子有爸妈陪……学生的信写好后，我先统一收起来保存。然后在家长群里我给家长布置了一份作业：写封信给自己的孩子（特别对留守儿童父母），我要求她们把写好的信拍照后微信发给我，我再读给孩子听。很多家长的信写的很好，很动情。家长会那天，家长读了孩子的信，会后孩子也读了家长的信。一切安排的都很完美，我想也许这一来二去的信会发挥大作用吧！我在想象几天后我班学生更加勤奋上进的样子，想的我都能笑出声。
然而，理想是丰满的，现实是骨感的！我看到的还是以前的景象。好像家长会从来没开过一样！我在班里做了个调查：家长会后谁的父母都和自己谈过话？举手的只有十几个学生。我再问：父母和你说了什么话，说了多长时间？结果更令人失望。其实，我是想借家长会，让班上中等及以下，特别是差生家长能关注孩子学习，能和老师一起齐抓共管孩子。但其实，还是那样：学的越好的孩子家长管的较多，孩子越差的家长越是不管！这到底是怎么了？因材施教！除了发现差生的闪光点，多表扬，多鼓励差生以外，是不是还要多发现差生家长的闪光点，多表扬，多鼓励家长呢？那这得让老师有多大的耐心，多充足的教育时间呀！
正是这些差孩子的家长，他们似乎比别人更忙！似乎有更多不管和管不了孩子的理由！想想我在家长会上举“歌星秦勇为智障儿子退隐歌坛八年”的例子是白举了！多数家长还是没用心听，没用心想！
教育是良心活，眼睁睁看着一些原本聪明的孩子在课堂上目光变的游离，呆滞；看着一些孩子只知道吃，玩，不知道学……心里真看不下去，但又无回天之术，无法将那么多孩子的心思拉到课堂去勤奋上进！其实，常常也在想，兴许 是自己太矫情了，人家工厂打工的，开店的，办厂的学生家长并没想着一定要娃把书念好！行行出状元嘛！
再次回到现实，我只能做好自己，做好我的课堂，只能因材施教我的学生。我没有能力去因材施教那些和我同龄的家长！
真的是有必要开办家长学校了！也为了能使我们的教育目的统一，让家长有了学习力，有了教育力再去和学校齐抓共管孩子，相信会有事半功倍的效果！
