首先要感谢公司每月发放的素质基金，在这种制度下，提醒着每一位伙伴自觉进行阅读和学习，即使是在离开学校之后的我们，仍然进行学习。
今天早晨例行每周断舍离大清理，便拆了本月刚到的新书——《匠人精神》。作者27岁创办“秋山木工”，又为了培养真正的匠人，创办了秋山学校，每个学员有一年的见习课程，通过才能成为正式学徒，接着就是四年的学徒生涯，在心性和技术磨炼成熟之后，才能被定义为工匠，然后才是正式进入工作。整个学制八年，第九年开始，便可独立出去创业。
关于让八年辛苦用心培育而成的匠人独立出去的理由，作者是这么解释的：若是一直待在我的手下，他们终究只能在“秋山木工”一展身手，而我的任务是培养能造福社会的匠人，他们必须为大家提供能使用几十年，甚至几个世代的真正的家具。
作者提到“守破离”这个词，它的原型来自于确立了日本传统戏剧“能乐”的世阿弥之教导，泛见于艺术、茶道、体育等领域。一开始忠实于“守护”师傅传授的形式，然后“打破”这个形式、自己加以应用，最后“离开”形式开创自己的新境界。所谓“守破离”，正是奠基于师徒关系、通往一流的道路。
在语言培训中，我们孩子的成长阶段，也正好是这个“守破离”的阶段。
“守”
从进入课堂进行学习，到回家进行复习，就是一个“守”的过程。学生要模仿老师给的语言例子，就拿英语学习来说，小到一个字母、音节、单词，到句子，到文段，到篇章，再到课后进行的大量的练习，老师每天通过学生在家里的练习进行及时的反馈、更正和指导，让学生不至于带着错误去重复，这是学生模仿作为一个语言学习者的心理建设和学习系统的打造，包括学习和生活的态度、基本训练、训练过程的坚持、心得和体会，喜悦与失落，都是作为终身学习者要具备的一切。这个阶段，迫于教育群体的特殊性——是一群每时每刻不管是心性和认知水平都在不断成长和变化的幼少儿童，并且毫无自控力，在需要进行大量的枯燥的语言训练之前，是要不断变换方式让他们觉得好玩，有兴趣，所以老师在工作中要加倍全力以赴，“要带着101%的责任心，比起全力以赴的100%，多使出1%的力量来面对学生。这样，学生才能对于老师所说的事情，忠实、全力地吸收。
“破”
所谓破，不是突破，而是内化。是指将老师传授的基本形式，在进行大量重复之后，变成自身的本领。比如说一个句子，经过大量跟读模仿练习，最终记住，在生活中遇到同样的场景，能够脱口而出，随意调取。在这调取之前，老师前期的反馈与纠正必不可少，学生通过自己摸索、犯错，在老师的形式中加入自己的想法，假如没有坚实的基础，这是行不通的。所以守，是破的基础。
“离”
所谓离，指脱离学校，离开老师。用几年中学到的语言学习系统，去接触更多的知识，简单来说，明白了如何学习一本英文书，就能明白如何学习另一本英文书，明白了如何学习英文，就大概明白了如何学习其它语言。
在书中，作者讲到，所有人的早晨，都要跑步。2013年已经年满70岁的作者，还在参加早晨的跑步、准备饭菜，以及大扫除等所有活动。以身作则，始终和徒弟在一起。人的精神是不断地松懈的，每个人都希望过得轻松、愉快，所以每天的修业是必须的，每天给学生进行及时的反馈也是必须的，当学生进行了一方面的训练时，就是在进行技能的加量输入，此时如果没有得到老师及时的反馈，就会在错误的基础上不断加量。有效的训练，就是进行大量的正确的输入。趁年轻时流汗学会的东西，将成为一生的财富。这些东西不一定是知识，还可以是行为准则，生活态度，比如每天晨间晚间的读书。
电影《一代宗师》里面有一句话：功夫是什么？就是时间。人人都想要速成的方法，想要不痛不痒就有疗效，实际上学习这个事情，最快的捷径就是正确方法之下的不断坚持。
附图：一流人才育成的30条法则
世界愈快，心则慢。生活也是如此。
