在上一则微信中，谈到了在海外的进步人士为什么在近三十年无所作为，在这里要特别说明一下，“无所作为”并不是什么事情都没有做，他们在非常艰难的条件下做了许多有价值的事情，只是总体效果不明显，没有大的起色。
今天我来详细地分析一下，为什么总体效果不明显？希望这样的分析，对国内的进步人士也有一定的参考作用。
一、难以跟上当地社会的节拍
从一个社会环境到另外一个差异较大的社会环境，如果不细心观察和用心体会，是很难把握当地的社会脉搏的。
社会不是静态的，而是动态的。社会在总体上是在不断发展的，就像上学，人家已经上高中，你一个小学生，突然插班到人家班上，你怎么跟得上人家的学习进度？
在国外，人家搞市场经济已经几百年了，人家搞民主政治也一两百年，人家平等、尊重、协商的交流方式也早成为一种生活习惯，从中国大陆这样的文化环境突然到境外那样的文化环境，再加上语言的障碍，确实很难在短期内融入当地社会环境。
二、很难发现机会
如果能发现机会，我估计那些境外进步人士是不会轻易放弃的，但问题是，国外那种分工明确的公平竞争体系，可以说几乎在每一个领域都发展到很高的水平，不论是工业、农业、服务业、慈善业、还是科学研究、技术发明与艺术创作等。如果在当地发现不了机会，就很难在当地扎下根，人生就会像飘萍一样在社会表层飘来飘去，在这种状况下为了生存，一遇到巧妙包装的项目资助或学术赞助，很可能在不知不觉中就被一些利益集团所收买，并且深陷其中，欲罢不能。
三、普遍不懂科学思维
西方发达国家之所以近现代在各个领域都取得了较大的成就，得益于他们率先发现了科学思维的方法、并且在教育中广泛普及了这套方法。这套在西方被称之为方法论的科学哲学，可以帮助人们探索几乎任何未知的领域，并且准确、严密、高效。这种科学思维的思维效率，比起我们的传统思维的效率不知要高多少万倍！正是这套思维方法，创造出比人的大脑运算速度快多少万倍的电脑，创造出比人的奔跑速度快多少万倍的交通工具，创造出比人的肉眼的观察力强多少万倍的显微镜和望远镜，等等等等。可是我国近几十年的哲学教学生什么样的哲学知识呢？教对学生思维起束缚作用的伪哲学。并且更让人伤心的是，这些国外的进步人士包括我们自己，就是靠学这样的哲学上的高中和大学，可能根本就没有意识到我们在不知不觉中已经被挡在科学思维的大门之外，我们误以为哲学是这样的，其实哲学根本就不是这样的。好的哲学对我们的学习、工作、生活的作用是非常大的。
最后我把这篇短文的落脚点落在上述那种伪哲学，那些受伪哲学教育出来的海外进步人士，本来他们在海外的生存基础就比当地人弱，并且所学的哲学的思维效率又远远比人家低，并且又缺乏发现创造的能力，因此综合生产力肯定远远比不上那些走在时代前列的人。如果没有掌握先进生产力怎么参与竞争？怎么可能有比较大的建树？所以接下来，我要详细谈谈科学思维的基本方法。
李清振 2017.11.25
