一眨眼，我的实习生涯已经结束。当这一天突然来到之时，我突然对实习产生了一种难以割舍的情感。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是一次理论与实践相结合的实习，在工作期间，我处处用到了自己学习过的理论知识。
我是在小班进行我的实习生涯的，我们班有一个小朋友名字叫轩轩，他是一个活泼可爱但是又淘气的孩子，在和小朋友玩玩具时，总是争抢别的小朋友的玩具。轩轩如果没有得到自己想要的东西，就会哭闹，不到手不罢休。于是我咨询了轩轩家长他在家里面的情况，轩轩妈妈告诉我说，轩轩经常和大人“闹独立”，总是力图拜托大人的束缚，不按照大人的要求去做，父母气盛之下会打骂轩轩，刚开始会起到一定的效果，可是过一段时间轩轩又会继续任性。家长对轩轩的任性十分担心，但是又无可奈何。
我根据家长的叙述和平时对轩轩的观察，根据所掌握的知识，分析了一下轩轩任性性格形成的原因。
轩轩的任性行为在一定条件下，是家长的教养方式不当，对孩子过分宽容娇纵的结果。由于轩轩自身年幼，自制力差，情绪不稳定，易冲动，父母用训斥、打骂的方法压制孩子会造成轩轩的逆反心理，使轩轩进一步用任性的行为与父母抗争，以执拗来对待粗暴，发泄不满。
经过和家长的交流探讨，我分析了轩轩任性的心理原因，并和家长达成了共识，当轩轩提出不合理、过分的要求时，家长应采取正面教育的方式，和轩轩讲道理：这样做是不对的，为什么不对，怎么做才是对的，帮助他提高明辨是非的能力。
幼儿的是非观念正是在学习处理各种事物的过程中逐渐形成的，在这一过程中，我采取了“负强化”的方式，对轩轩的任性进行冷处理。当轩轩由于要求没有得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时，我不会表露出心疼、怜悯或迁就等情绪，更不会和他讨价还价。我采取了不劝说、不解释、不争吵的方法，对待轩轩的任性,暂时不予理睬，给他造成一个无人相助的环境，当无人理睬时，他自己会感到无趣而作出让步。事后，当轩轩闹够了，从地上爬起来时，我会简单而认真地说明这件事不能做的原因,跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。
幼儿是需要鼓励的，当轩轩有了进步，我会立马鼓励他表扬他，采取正强化的方式来帮助他改正错误。
轩轩年龄还小，只靠正面教育是不够的，适当的惩罚也是一种极为有效的教育手段。如果轩轩任性不吃饭，我不会责骂他，也不会威胁他，只会饭后把所有事物收起来。当轩轩感到饥饿时，告诉他肚子饿是不吃饭的结果，当他尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。
最后，经过我和轩轩家长共同的努力，轩轩令人头痛的任性行为渐渐消失了，他成为了一个活泼聪明，文明礼貌的孩子。
在帮助轩轩改掉坏习惯的过程中，我明白了幼儿的任性行为一旦出现，不必太紧张，应该因势利导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同时，对孩子的合理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导，避免采用强硬手段。对幼儿的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不会放松，这种明确的是非观念，会让幼儿确切地感受到老师教育态度的坚决。幼儿那种“我独占”“我为主”“服从我”的不良心理和任性行为，将伴随着良好的环境和教育熏陶而消失。
在今后与孩子相伴的旅途中，我会继续用我的爱心责任心为他们撑起一片蓝天。
