刚接手五年级，我就发现，今年这届学生好多女孩子的名字非常有诗意，不信你看，雨桐，美琪，兰欣，依梦，千寻，奕冉等等，如果带上姓，就更有诗情画意了。为了尊重孩子们的隐私，故不能把她们的姓添加上去写出来。每当课堂上点到她们的名字，我的心都被融化了，仿佛走进了琼瑶笔下你侬我侬的女主角世界。这些女孩子中有一个女孩儿叫含，她不但名字好听，人也长得漂亮，粉嘟嘟的圆脸，葡萄似的眼睛，高高的鼻梁，不用抹口红自带红红嘴唇，似笑非笑甚是招人喜欢。
第一天见到含时，除了她姣好的面容吸引我之外，她头上的一个格子发卡也成功的夺走了我的视线，请原谅我的“花痴”。拿到她们四年级期末成绩单后，我发现，含的语文成绩并不好，后来，我发现她课堂上主动举手回答的次数也很少，可以称得上是几乎没有，当老师看她时，她的眼光会不自觉的躲避，虽然，她没有做小动作、开小差，但，你能从她的听课状态上知道，她绝对是没有集中注意力在听讲。我想，这也许是她成绩不太理想的其中一个原因吧！
这天又是语文课，我正在兴趣盎然的和孩子们讲课文《牛郎织女》的故事。不经意扫了一眼含，她的脸上一如既往的没有什么表情，我刚要把目光移开，只见含的同桌H把他的手放在了含的脸上，并且在摩挲。看起来是那么自然，我说的自然是，H和含两个人的表现。我愕然了！一个十几岁的女孩子，让一个男孩子随意摸自己的脸庞，竟然没有什么反应？如果含是我的女儿，作为家长我是不允许的，由于距离他们比较远，我于是停下正在讲的课文，大声说到：“H，把你的手拿开。女孩子的脸是随便摸的吗？”这时候，全班同学的目光都投向了他俩，H看上去有那么一点点不好意思，其实，我也理解，刚过十岁的小男生，发育迟钝，性别意识不强，也很正常。含这时候的脸看上去像一块大红布。我接着讲课，当下课后，我来到含身旁在她耳边悄悄告诉她，女孩子身体的一些部位是不允许异性随便碰的，她一边忽闪着大眼睛，一边不住地点头。唉，这孩子，但愿我说的话你能记在心里！
周二作文课上，我讲完这次习作的开头，中间、结尾后，要求先写完的同学可把作文让我当面批改。一会儿陆陆续续有几个孩子的作文写好了，排成一队等我批改，其中含也在队伍里。一个一个指出各自的优点和不足，并提出了我的建议。轮到含了，她把作文递给了我，接过她的文章，我看到我给她提的三种开头方法，她一种也没用，中间的部分重复语句太多，全文也看不出“家乡的变化”。我忍不住说：“刚才我给你讲的三个开头，你一个也没用上，重复的语言那么多，写完后应该读一读。”也许，我的声音不够温柔，态度不够和蔼，没想到，含这时候哭了，而且是梨花带雨的，看到这里，我急忙拉住她的胳膊说：“老师没有批评你的意思，只是给你提一些建议。也许是老师声音大了些，你听起来像是批评你的，是吗？”她还是在抹眼泪，我又急忙说说：“别哭了，好吗？如果你愿意再修改，老师支持你，如果不愿意，老师也尊重你的意见，只要下次再写作时注意一下就是了，好吗？”含边擦眼泪边点头。
唉，含呦！含呦！可爱的人儿啊！
