我这个人，有个毛病，就是听了别人的课，一定要看他（她）这节课的教案设计。明明通过课堂已体现出他（她）是否精心备课了，但还是想用教案去佐证一下。
那么，教案能不能证明是否备课了？换句话说就是备课需不需要形成教案的形式？写教案对课堂教学有没有作用？我想，还是用一个课例来说明吧。
这是2017年3月28日我到某中学听到的一节九年级专题复习课，下面是该教师的课堂教学流程：
【流程一】复习目标
能准确赏析说明文语言，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。
【流程二】复习指导（此课件一闪而过）
复习内容：赏析说明文语言
复习方法：默读，边读边思考，交流展示，老师点拨，找规律，归纳方法要点
复习时间：6分钟
复习要求：先思考，后交流
【流程三】复习检测
1.常见问法有哪些？（学生回答后显示下面三个考查题型）
⑴加点的词语能否删去（互换）？为什么？
⑵试分析加点词语的作用（或表达效果）（说说“XX”一词好在哪里）
⑶从原文找出体现准确性的词语并分析
（根据显示的题型选取下面5道训练题，每道题均是指名一个学生回答后，老师带领其他学生又重复一遍答案，期间没有提到三种题型解题思路、答题格式，只是纯粹做题、订正答案）
2.【2012河南】《高山上的守望者——岳桦》
本文的语言既准确严密又生动形象，任选一个方面，结合第⑤段内容加以分析（3分）
3.《笑，不苦口的良药》第4题
请从说明文语言的角度，分析下面句中加点词语的表达效果。
①每笑一声，从面部到腹部约有80块肌肉参与运动。
②笑，不正是一种保持青春的美容操吗？
4.《走进C919：国产大型客机解密》第4题
联系上下文，说说下列句中加点词语的表达作用。
①航电系统是“大脑”，飞控系统是“四肢”，EWIS系统是“经络”。
②C919在数字化和扩展潜力方面，达到了目前民航先进机型的水平。
5.《摩天大楼怎样拔地而起》第4题
简要分析下边句子中加点词语的语言特点。
这对后续幕墙、装修施工有着种种限制的117大厦来说，几乎不可能。
6.《呦呦之蒿，中国神药》第4题
阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。
国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。
【流程四】要点归纳（课件一闪而过，前面没有提，这个要点咋归纳出的？）
1.加点的词语能否删去（互换）？为什么？
【答题格式：不能，删掉了“XX”一词，句子的意思就变成了……，显得绝对化，用了“XX”一词，准确地说明了……符合实际情况，留有余地，具有科学性，也体现了说明文语言的准确性、严密性。（互换：不能，原文“XX”词语的意思是……而替换的“XX”词语的意思只有……的意思，如换成“XX”词语意思只有……的意思，就与原文内容不相符，不能体现出说明文语言的准确性、严密性）】
2.试分析加点词语的作用（或表达效果）（说说“XX”词好在哪里）？
【用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发出读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）】
【流程五】当堂训练（也没有提到流程四出示的要点，处理方式和前面检测的5道题一样）
1.《知冷知热的地球彩衣》第3题
下面句中加点的词语能否删去？为什么？
地球上约有70%的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。
2.《你所不知道的月亮》第3题
文中划线句体现了说明文语言的什么特点？请简要分析。
虽然月下变为狼人只是魔幻故事里的情节，但月亮对动物确实起着不可否认的影响，可以说是动物们的女王。
（五个流程讲完，又把流程四：要点归纳显示出来，让学生记住）
看完教学流程，我们可以得出该教师没有备课，分析如下：
1.该教师没有备教材。说明文语言的基本特点是准确、严密，说明文语言风格分为平实说明和生动说明。
语言的准确、严密性表现在：
⑴使用限制性词语，如①使用限定时间的词：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等；②使用限定程度的词：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等；③使用表示估计和推测的词：大约、可能、左右等；④使用限定数量的词：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范围的词：全、都、大部分、大面积、总共、少数等；⑥使用表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
⑵数字的使用
⑶引用资料确凿可信
语言的生动性表现在：
⑴使用比喻、拟人、引用等修辞方法，增加说明的趣味性、生动性。
⑵记叙（举事例、引典故）、描写等表达方式使说明更具体形象。
这些基础知识老师没有给学生梳理，学生对“说明文语言”这个考点脑海中没有知识体系，只是就题做题，不能把零碎的知识点串成线，形成一类题的解题思路。
2.该教师没有备学生。九年级的学生往往会背各种题型的解题思路、答题格式，但不会甚至不知道去套用答题思路，有的答题不规范，不知道使用专业文体语言答题。这是学生欠缺的能力，需要教师重点引导，但该教师课堂上没有做到这一点，也就是说不了解学生的学情。
3.该教师没有备教法。学生不知道套用答题格式，教师应思考采用什么方法才能教会学生套用答题格式、用文体语言作答。但不论是五道检测题还是两道当堂训练题，该教师均是在学生回答后又重复一遍答案，从始至终没有追问学生他的答案怎么得出来的（即解题思路），没有提醒学生套用答题格式，没有提醒学生使用文体语言答题。
4.该教师没有备教学过程。“说明文语言”这个考点的考查形式不只是这三个题型，即使是这三个题型也应该分别进行讲解、归纳、巩固，而不是三个题型混在一起讲解完后，很突兀地把混在一起的归纳要点显示出来。没有做到教学过程最优化。
所以从课堂看，该教师没有备课。
也许该教师（很多教师）会说，我备课了，不备课我上课讲的什么，课前我查找了许多资料，书（试卷）上记得密密麻麻的，再把它搬到教案本上，这不是浪费时间、浪费精力、搞形式主义吗？
那么写教案有没有必要，下面我再用该教师这节课的教案说明吧。
上面这张图片是我拍的该教师的教案，从教案看，该教师也没有备课。分析如下：
1.教案上没有进行知识梳理，证明没有备教材。
2.教案上没有写用什么法让学生学会，证明没有备教法。
3.教案上没有体现教法，说明没有考虑到学生不会套用答题格式，证明没有备学生。
4.教案上没有分类讲解、归纳，证明没有备教学过程。
由此看出，教案能证明是否备课，并能影响到课堂教学。这也就说明写教案的必要性了。
什么是教案，我没有查到这个概念，我想教案就好比市场部写的“调查方案”、广告部写的“广告方案”、营销部写的“营销方案”、设计部写的“设计方案”、医生写的“手术方案”、作报告者写的“报告方案”吧，它就是对一节课的构思，而不仅是显示教学内容。就是我要上一节课，我要考虑学生需要什么（备学生），我给学生准备讲什么（备教材、教学内容），我怎样才能把学生需要的东西讲明白，怎样才能让学生听明白（备教法学法），为了让学生听明白，我要先讲什么、再讲什么（备教学过程）。把备的这几个方面理一下思路，形成一个方案，按照方案去上课，不至于课堂上跑偏。
所以，要想上好一节课，备课是前提，写教案是关键，课堂教学是实施教案、践行备课成果。
附：修改后的“赏析说明文的语言”教案
【复习目标】
通过观察及解析说明文语言赏析题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
【知识链接】
说明文语言的基本特点是准确、严密，说明文语言风格分为平实说明和生动说明。
语言的准确、严密性表现在：
⑴使用限制性词语，如①使用限定时间的词：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等；②使用限定程度的词：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等；③使用表示估计和推测的词：大约、可能、左右等；④使用限定数量的词：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范围的词：全、都、大部分、大面积、总共、少数等；⑥使用表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
⑵数字的使用
⑶引用资料确凿可信
语言的生动性表现在：
⑴使用比喻、拟人、引用等修辞方法，增加说明的趣味性、生动性。
⑵记叙（举事例、引典故）、描写等表达方式使说明更具体形象。
【复习过程】
一、请同学们观察下面几道题，总结“说明文语言赏析题”的考查形式有哪几种？
①简要分析下列句子中加点词语的表达效果？（2017说明与检测P41）
②科学性是说明文的生命，请结合下面语句中的加点词语做简要分析。（2017试题研究P198）
③本文第②段“通常，智能家居安防系统主要包括三大系统”一句中，加点的“主要”一词为什么不能删去？（2017说明与检测P76）
④第②段的加点词语“一般情况下”能否删去，并简述理由（2017试题研究P195）
⑤请以第段为例，简要分析本文的语言特点。（2017说明与检测P137）
⑥本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。（2017全能提分P253）
⑦请以第③段为例，分析本文语言生动性的特点。（2017全能提分P263）
⑧本文的语言具有准确严密的特点，请结合第⑨段的内容加以分析。（2017试题研究P199）
⑨第①段加点的“其”指代什么？（2015试题研究P206）
⑩说明文以说明为主，而本文记叙较多。请结合文章内容，谈一下记叙和说明的关系。（2017全能提分P261）
学生观察后，引导学生总结出下面6个考查形式
1.加点词语能否删去，为什么？
2.加点词语的表达效果、语言特点（准确性、生动性）
3.加点词语指代的内容是什么？
4.分析句子的含义或谈谈理解
【补充还有一种题型：加点词能否替换为其他词，并说明理由。这个题型没有找到但不代表不会考查】
二、针对总结出的这5个考查形式逐个讲解、归纳出解题思路。
（一）讲解第一个题型
1.本文第②段“通常，智能家居安防系统主要包括三大系统”一句中，加点的“主要”一词为什么不能删去？（2017说明与检测P76）
【注意倾听学生的答案，追问学生“你是怎么得出这样的答案的”，引导学生说出他的解题思路，然后出示参考答案，让学生从答案中发现答题格式，老师帮助学生规范答题格式】
“XX”一词能否删去的要点归纳：
解题思路：①判断一般是不能删。②解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。④结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。
答题格式：不能。删掉了“XX”一词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“XX”一词，准确地说明了……符合实际情况，具有科学性，也体现了说明文语言的准确性、严密性。
为了检测学生会不会运用刚刚总结出的答题格式，再出2-3道题巩固方法。
2. 第②段的加点词语“一般情况下”能否删去，并简述理由（2017试题研究P195）
3.下面句子中加点的词语能否删去？为什么？（2017试题研究P192）
早在几年前，科学家就研制出转基因蚊子，并在世界各地进行了多次投放实验。
注意，学生在回答这两道题答案时，一定要追问学生他的解题思路，提醒学生用上总结出的答题格式，这样时间长了，学生就养成了套用答题格式的习惯了。
（二）讲解第二个题型
1.简要分析下列句子中加点词语的表达效果？（2017说明与检测P41）
用同样的方法得出此类型的要点：
⑴先判断说明文语言特点：准确性或生动性。⑵准确性分析：解释词义，起……限制作用；放在句中说明了事物……的特点；词语体现了说明文语言的准确性和科学性。⑶生动性分析：①运用……的修辞手法，把……拟人化（或把……比作……），生动形象地说明了事物……的特点，体现了说明文语言生动、准确的特点。②运用描写表达方式，通过……词语，生动传神地描摹了事物……的特点（或景象），体现了说明文语言生动、准确的特点。
同样为了检测学生会不会运用方法解决此类问题，再出2-3道题巩固一下。
2.科学性是说明文的生命，请结合下面语句中的加点词语做简要分析。（2017试题研究P198）
3.请以第段为例，简要分析本文的语言特点。（2017说明与检测P137）
4.本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。（2017全能提分P253）
5.请以第③段为例，分析本文语言生动性的特点。（2017全能提分P263）
6.本文的语言具有准确严密的特点，请结合第⑨段的内容加以分析。（2017试题研究P199）
（三）讲解第三个题型
1.第①段加点的“其”指代什么？（2015试题研究P206）
同样的方法得出“指出加点词语的指代内容”题型的要点：
①根据加点词所在的句子，联系上下文进行考虑。②一般从前文中寻找答案，往往都在表达同一内容或说法的有关句子中。
同样为检测会不会运用方法再出2-3道题
2.选文第②段中加点词“这”指代的具体内容是什么？（2017一本全5+3 P155）
3.细读第⑤段，说出加点的“潜在的优势”所指的内容。（2016说明与检测下P115）
同样方法讲解第四、五个题型
所有题型讲解完，从内容和方法上总结本节课所讲内容，可画知识树，可用图表，也可用文字表述。
