【听吴正宪老师上课】
内容:97～105页
时长:30分钟
今日主题:追本溯源的寻根课堂
今日所感:
在吴老师的课堂上，她常常说:“数学教学不仅要让学生知道结论，更要带着学生追本溯源去寻根”，让学生看到知识背后的东西，还有背后的思考，在他的眼中，数学是魅力无穷的，课堂是没有趣横生的，是呀！我们的教材里，除了数学知识，就是准确的定义逻辑的演绎、严密的推论，却掩盖了数学发现、创造的过程，忽略了数学家的数学思考。以至于学生学习数学的过程，缺少了文化的感染力。
那么，如何抓住数学课堂的本质？是数学教学永恒的话题，从吴老师的课堂上，我了解到争辩是思维最好的催化剂，通过课堂辩论可以让学生把道理说明白，说得有条理，常言道，道理不说不明，知识不辨不清辩论培养了学生的批判性思维，同时自由的辩论可以让课堂妙趣横生，也更加具有时效性。
我们现在的课堂缺乏的就是这种比较开放的数学讨论过程，讨论的过程可以提取数学模型或者数学概念，学生运用他们发现的规律，来识记这些概念，会更加的记忆深刻。吴老师的课堂让我重温了数学的简洁美、数学的理性美和数学的对称美。
