“五一”前一天学校通知每一位数学老师准备一节“学讲”过关课，以备上级部门随时聆听。

假期的前两天没当回事，在外疯逛。最后一天，感觉有事，和太阳哥哥一起来到书房:

看教材，选题。

“面积的计算”不能上，前两节课来不及铺垫。

“小数的初步认识”不能上，分数没学。

只剩下“分数的初步认识”了，不好上也得上！

备课

所谓的“学讲灵魂”是老师尽量少讲，孩子多讲。必须得有:操作、交流、汇报、展示……怎样把这一箩筐揉进教案中？起稿——罗钢——修改——删除——增加——去除……做课件

——准备教具——准备学具。

太阳哥哥回家，月亮姐姐上来，太阳哥哥又来啦！

上午到校进班——分组——选组长——指定学号——演练……

孩子们真好，懂得配合。该说的全说，不该说的也全说，呵呵。

下午试上，心中一把火，全对不上那个“灵魂啊”！

操作多了，只能留一次，得减；

孩子汇报时不大胆，得练；

孩子交流时语言不到位，得教；

孩子说不出的怎么办，说不出口也得说；

展示时作业纸不好放，得调；

拓展题少了，得加；

…………

修改教案，调整课件……

太阳哥哥悄悄地走啦，月亮姐姐有准备地来了。

修改教案

赶在太阳哥哥来临前和它比赛谁勤劳。

再次修改教案，调整课件！

月亮姐姐生气地走啦，太阳哥哥骄傲地来了。

到校——上课——

下课铃声想啦！

深呼吸:询问——对答——还行——

……呵呵……！

太阳哥哥又走啦，月亮姐姐又来啦！

这不，正和月亮姐姐交流着呢……

上了个厕所回来时在楼梯口遇上，交流几句，月亮姐姐在观察着。

我怎么和你一起操作啊，太阳哥哥？

我怎么和你一起展示啊，月亮姐姐？

赶巧了，孩子们刚领到演出服装，都迫不及待地换上