今天，在育儿专家尹建莉老师的书里看到一个观点，她说提升孩子的学习，比起课外辅导、报周末班这些，更有效的方法是要创造机会，让孩子能够运用学到的知识去解决问题。
譬如，尹建莉老师讲她教四岁的女儿学计算，以“开小卖部”的形式，女儿是小卖部老板，夫妻俩是客人，然后交易中涉及到算账、找钱等这些行为，女儿从中体会到思考和计算的乐趣。
譬如一个家长的孩子刚进高中数学不好，孩子也不太重视。家长想辅导发现高中数学超出自己的知识范畴，这个家长决定自学高中数学，然后在自学的过程中不断的请教水平比自己高一点点的孩子，孩子也搞不定时他会去请教同学和老师，一段时间后家长发现自己的数学水平提升了，孩子在这种“教”的过程中也大大提升了自己的数学水平。
创造机会，让孩子运用学到的知识去解决问题，在解决问题的过程中，她们知道学习的用处、益处，从而调动他们学习的积极性，增强他们学习的主动性和乐趣。这背后的原理是激励机制，查理·芒格认为，该考虑发挥激励机制的威力时，千万别考虑其他。当我们做某件事情有成就感有满足感时，我们会受到激励，然后就会有无限热情和动力的去做这件事，像装上风火轮一样。
其实这个方法我曾在周岭的《认知觉醒》里见过，只是我没有想到这个方法还可以这么创新的运用在孩子的学习上。在《认知觉醒》里，作者说读书前要学会选书，选书前要问自己一个问题“什么是自己当前最迫切、最需要解决的问题？”读书之后若是能立即解决自己最迫切的现实问题，自己就能马上感受到阅读的乐趣与好处，这会激励我们继续读下去。
所以，当孩子学习成绩不好，当孩子表现出对学习兴趣缺缺时，当孩子烦恼学习时，做父母的千万不能判定孩子天生就不是读书的料，没有学习天赋等等，你给孩子创造激励机会了吗？
