“中小学教师专业标准”对教师应具备的专业理念有着基本的解读：
第一，职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规;理解教育工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
第二，对学生的态度与行为：关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全；尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要；信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
第三，教育教学的态度与行为：树立“育人为本、德育为先”的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育；激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力；尊重和发择好共青团、少先队组织的教育引导作用。
第四，个人修养与行为：富有爱心、 责任心、 耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于白我调节情绪，保特平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。这些基本要求指向造就具有专业精神的卓越教师，既体现了对“学生为本”理念的细化，比如感重学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对“师德为先” 理念的细化，比如依法从数、爱岗敬业、为人师表等。可以说，有这些专业精神的教师，实际上也就具备丁先进的专业理念。
