上学时，总觉着鲁迅先生的文字晦涩难懂。近日又闻，中小学教科书要取消鲁迅先生的范文，我觉着也是明智的，因为有些东西离开了特定的历史背景，确实是很难以被理解的。
散文《藤野先生》，是他在日本仙台医专读书时的解剖老师。鲁迅在文中说解剖学是由两个老师分任的，却只字未提他的另一个解剖老师：敷波重次郎。
敷波是学生们心目中的男神，会流利的德语，非常有都会气息，万事积极，体育全能。相比之下。藤野就是个乡下人，万事严谨，厌恶体育，不会说德语，只能用浅白的日语上课。
敷波后来是学校重点培养的骨干，公派德国留学，成为享有盛誉的学者。藤野先生却因为医专升格，没有留洋经历，又无帝国大学医科学位，被判定为不具备教授资格，回乡做了一名乡村医生。
一个失意于本国的学者，却因异国学生的文章而青史垂名。得意于学界的教授，却在异国学生的记忆中消失了。
这是为什么呢？
藤野先生的解剖学，每年不及格的学生有三分之一。鲁迅最为感念藤野先生的，是他对学生笔记的修改，从日语修辞、德语术语、图示到解剖学原理，一一加以绵密修改，甚至几十处用红笔标示了“注意”，提醒鲁迅未来当医生时应注意的事情等。而敷波只草草画了些线以示强调，偶见几个单词的纠正。那时敷波先生忙于准备去德国的深造，用于辅导学生的时间很少。藤野先生在受到日本学生孤立的时候，仍对这个异国学子抱有一腔热情，正如一无所有的人仍对他人倾囊相授一般，彰显出赤诚的“师者本心”。
鲁迅曾对内山完造说“中国四亿民众其实都得了大病，病因就是之前讲的“马马虎虎”……我想日本人的长处就是，不论做什么事情都有像书中说的那样，把生命都搭上去的那股认真劲儿。”这些感触便是来源于藤野先生。
一百多年前的鲁迅已经帮助国人领悟的道理，今天的我们却依然如旧，这些话今天听起来，依然是那么一针见血，依然是那么好用。
