在上学的时候，除了接受父母“知识改变命运”的观念外，还要接受老师的一番正统的思想教育，于是觉得活着就是有理想，有目标，长大成为社会主义的接班人。老师这么讲，我们也这么过，于是每到写作文的时候，永不忘号召式地给自己鼓气。那个时候，作为学生，我似乎都活在褒义词中，什么卑鄙、无耻、小人等贬义词统统远离。那时，我们被称为跨世纪的一代，意气风发。
有人说，人生大多数时间都在上学。的确，近20年的读书生涯，教科书硬是把我们与现实隔离，当再没有学可上时，被迫走进了现实。远离教科书，也就远离了褒义词，经过多年摸爬滚打以后，才发觉教科书上规定的活法，似乎跟自己的理想不相符合，于是有了“理想很丰满，现实很骨感”的落差。那些曾经远大的理想，什么科学家、艺术家、航天员等高大上的职业只是成全了少数人的梦想，而大多数人，成了普罗大众中平凡的一员，于是，我们又有了一个新的身份——普通人。的确，我就是那把自己扔进茫茫人海里也不起半点波澜的普通人。没有殷实的家境，没有倾国倾城的容貌，没有卓越的才华……别人有的我没有，别人没有的我更没有。经过岁月的洗礼，我把自己活成了“追风少年”，因为只有跑起来才有风。
我常常用“没有伞的孩子只能在雨中奔跑”来激励自己，渐渐地，我发现自己似乎又接近了教科书。经过无数个夜晚的努力与拼搏后，教科书里的那些褒义词又一个个走进了我的生活。它们可真奇怪，在我的生活中若隐若现。只要我努力，它们便出现，只要我气馁，它们也躲藏起来。终究，我觉得人生不负努力，于是渐渐地跟它们成为好朋友。20多年前的那个有理想、有目标的少年又回来了，带着自己的责任又回归到教科书中。
生活本就如此，你努力，她便给你欢喜；你沮丧，她也丧失信心。现在的我，磨平了那些棱角以后，重新拥抱教科书式的生活。多年前，“书呆子”简直就是生活低能儿的化身，而今，虽偶尔被人们称为“书呆子”，心中却幸福无比。教科书式的活着，有理想，有信仰，履行社会职责，传承中华文明，这便是我现在的活法。
世事风云变幻，一路兜兜转转，终究没有绕开教科书式的活着。此刻，我想起了池莉的人生三境界，第一重境界是看山是山，看水是水；第二重境界是看山不是山，看水不是水；第三重境界是看山还是山，看水还是水。
我想，教科书式的活法，大抵也是如此的罢！
2020年11月8日
