在工作中需要和同事合作，也叫团队合作；在家庭中夫妻之间的合作；在孩子学习中需要和学校及老师的合作，让我深刻的懂得合作带来的力量，合作带来的成果！

这要从我最近一直苦恼的话题开始，就是孩子学习引导，初三的儿子自从疫情到现在，对于手机游戏的迷恋，一直深深的苦恼着我。不知道用什么方法把孩子引向正轨，放下手机，投入到学习中去，我也深深感受到自己能力的不足，不能用有效的方法进行。如果按照他爸的办法就是强制没收，但是我知道这种行动背后更大的矛盾激化，会更加加剧了我们之间的关系，适得其反！

在最后自己实在没有办法的时候，我想到她班主任也是他的语文老师，最近我发现他比较听班主任的话，她的语文课孩子上的也很用心，那只有班主任张老师的话他更愿意听，应该说张老师让他更信服。

我和张老师先进行了孩子在学校的学习情况，张老师反应孩子在学校学习状态很好，积极主动好问；我把孩子在家的表现和张老师进行如实的告知。孩子回到家用在学习的时间很少，大部分时间花在手机上，每次提醒他，他都会推脱，最后拖到睡觉。我建议老师用请家长的形式，进行三方的交流沟通。

和老师达成几项共识：一是回家后不玩手机或者固定玩多久，二是手机需要家长或者老师管理。达成共识张老师我们头天晚上说好，第二天我们去学校，然后张老师第二天会和孩子说老师要请家长谈一下这个月老师成绩，按照老师对你的要求没有达到为由。

第二天我和孩子爸爸一起来到学校，我们和老师简单沟通后，把孩子叫来，我们三方开始了三轮激烈的僵持和各自的坚持。孩子也开始坚持他想要的，就要玩游戏，不玩不行，而且开始流下了委屈的眼泪；我们和老师坚持的是游戏耽误了学习，需要调整，也需要家长和老师帮助你管理自己，同时张老师一直安抚他先稳定情绪。

在老师引导下，孩子的情绪有所平缓，我发现张老师和孩子的沟通过程中，一直是心平气和的语气和孩子进行交流，即使在孩子坚持自己的时候，她的情绪一直很平稳的去挖掘原因，并且表明自己的态度，你这样肯定是不行的，我发现在老师的坚持中，他开始有所动摇了。老师这时问他，你认为你一周玩几个小时游戏就够了，他自己思索后回答四个小时，然后老师就开始算每天需要玩多久，大概玩十五分钟最多二十分钟，老师看孩子有所缓和，我们也就退一步。那好我们就每天玩十五分钟，用完后把手机放回客厅，这时算达成共识。

张老师说最后还是要用成绩说话，如果你按照这个承诺做，下个月月考成绩最起码可以进步二十名，这时孩子说那如果差一两名可以吗？张老师思索一下说一两名还可以接受，问家长你们能接受吗，我说可以，后来老师补充说不能超三名都能接受。就这样孩子因为情绪缓和，慢慢接受的我们的引导。你在我眼里不止是进步二十名，我认为你可以进步四十名，孩子说不可能，老师说你的水平是可以的没问题，老师刚说完，他突然提出一个条件说，如果中考达到这个要求，我要买个更好的手机，我听了后有点窃喜，因为他有要求，为了这个他想要的东西，达到学习目标，我肯定可以满足。可是我听了老师的一番话后，我发现这个张老师对孩子拿捏的特差好。他的回答是，如果为了一个你想要的东西，努力去得到，也是可以考虑的，家长您认为呢？我赶紧配合老师，可以没问题，只要达到老师说的，一定做到！

就这样来回来去三个回合，我们终于达成了共识，孩子能真的放下游戏进入学习中。整个过程，我发现我的是，我和孩子沟通达不到我要的结果时，都是用情绪在说话，造成孩子不愿意和我们交流，也就成了今天这个局面，所以说今天孩子的表现都是我的原因，我还需要调整自己的情绪，调整和孩子交流的方式。最后非常感谢张老师，在她的身上我学到了看到了自己，我也需要和孩子共同学习。这次的家校合作，让我受益匪浅，感谢孩子的每一位老师的付出，你们辛苦了！