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最近接到了一位家长来访者，
一见面，他就开始有些激动，一定要求我帮帮他的孩子。
他说：“孩子的成绩，已经差到不能再差了，再这样下去，她就完了”。
恩，他说的是“孩子要完了”。
让我感觉到有些紧张，到底是什么情况，让家长如此地悲观。
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他说，孩子在小学的时候成绩挺好的，
但是一到初中就一落千丈，
觉得他孩子的成绩已经差到不像是自己原来那个孩子了，简直是换了一个人。
而且，随着成绩的下降，孩子的性格、脾气都变了，
从以前的贴心懂事到现在的“油盐不进、淡漠”，真的让作为家长的他感到心寒。
恩，家长的情绪似乎怎么样都稳不住，用词也非常的极端。
看起来，孩子真的很糟糕、
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应了家长的要求，我在得到孩子的允许后，把孩子约过来谈了谈。
希望能够进一步了解情况。
然而，听了很多来自孩子的自述后，我改变了之前的看法。
我真的觉得，孩子并没有那么糟糕啊，
哪有像他妈妈所说的，无可救了....。
相反，我发现这个孩子，在文学素养方面有很大的造诣，
语文社会，政治这种科目，他学得游刃有余，而且能够名列前茅。
甚至在很多刊物上曾经发表过文章，文字的运用能力极佳。
说实话，我很难将眼前这个孩子跟家长口中那个“无可救药”的孩子联系起来。
当然，在后来的谈话中，我进一步了解到爸爸这样认为的原因。
这也是我今天想跟大家探讨的重点——家长习惯一叶障目。
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原来，孩子的理科成绩，可能相对自己的文科而言，有一定的差距。
甚至可以说，他的文科成绩有多好，他的理科成就就有多么糟糕吧。
孩子说他在小学的时候，就对理科不是很感兴趣，但是小学的时候，所有的知识都比较简单，
所以，努力背诵一下，或者多做几个题目，在考试的时候也还能考个不错的分数，
但是他心里自己非常清楚，他是真的不喜欢理科，
很多知识点，在小学的时候，就没有真正去理解它，而考试的时候，只是努力生搬硬套罢了。
所以，刚进入初中，这个问题就被真正显露出来。
第一次期中考试，数学就一败涂地。
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孩子的心里是非常清楚自己的状况的，所以他并不没有像爸爸那样焦虑和恐慌。
他只是没想到自己会这么差罢了。
但是，爸爸并不清楚，
在爸爸的印象里，孩子的理科成绩尽管不拔尖，但是至少不会拉后腿，
现在的状况，实在是爸爸无法接受的。
所以，爸爸觉得孩子彻底完了。
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看起来，爸爸没什么问题，孩子确实是很糟糕。
但是，“很糟糕”和“数学很糟糕”对孩子而言，是很大的区别的。
也许爸爸只是因为孩子的“数学很糟糕”，从而觉得孩子的成绩真的很糟糕。
但是这个爸爸一直在传达的是“孩子很糟糕”
导致了孩子一直盯着自己最糟糕的部分，甚至都已经看不见自己多么优秀的文科成绩了。
孩子的自信心一点点被击垮。
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而更可怕的是，内疚的孩子把学习文科的时间都放在了不感兴趣的数学上，
他用尽所有他可以用的努力，数学成绩却依旧很糟糕。
他自己也把自己的能力全盘否定了——也许我并不是读书的料吧。
这个 时候，孩子的问题已经不是数学不好了，而是他对自己充满了质疑，缺乏自信了。
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在这种情况下，孩子却听到爸爸说：
“你肯定是一点努力都没有做，不然怎么会这么差”
“你已经这么差了，如果你稍微努力一下，肯定会有很大突破的，然而你并没有”
“成绩都这么差了，怎么还一点都不知道努力”
.......
我不知道这会给一直在努力挣扎的孩子带来多大的伤害。
但是孩子的原话是这样的:
“我爸爸永远都看不见我的努力”
“无论我做什么，他都觉得我一点都不努力”
“所以，我努力和不努力，得到的似乎都差不多，那就不努力算了”
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明确一点，数学不好的时候，孩子是想努力的。
甚至把文科的学习时间都放在了数学上。
但是，现在孩子不想做任何努力了，
不仅仅是没有兴趣，更重要的是家长从来只是因为成绩再一味地批评。
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我不知道看我文章的家长，你的孩子是否有过这样的经历。
或是正处于这样的状况。
我希望你能明白：“孩子很糟糕”和“孩子数学很糟糕”的区别。
如果你一直盯着孩子最糟糕的部分，你和孩子都将陷入可怕的恶性循环。
让孩子丧失信心的不只是那一门糟糕的科目，更是家长的“全盘否定”。
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给孩子一点鼓励，帮助孩子积极关注自己的现状，
对你和孩子，都非常重要。
如果你有关于孩子教育问题想跟我讨论，欢迎留言给我。
