我是甘洛城关小学的一名小学数学老师，但对阅读提升很感兴趣，在这个火热的七月让我得到不一样的收获。
2019年的7月10日，我学习了时朝莉老师关于《童书悦读那些事儿》的课题。时老师的课激情四射，她主要从三个方面进行阅读方面的讲解，分别是吻醒，驯养（见山是山，见水是水），编织（见山不是山，见水不是水）,穿越（见山任然是山，见水任然是水）。讲得非常好，收获颇多，之后我会在平时教学中要安排朗读背诵的教学环节。
2019年7月17日，时老师又给我们上了一堂关于《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。这节课的侧重点是激励学生广泛提高阅读能力。平时老师适当介绍符合学生接受水平的读物让学生阅读，学生通过有目的，有计划，有方法，循序渐进的训练去培养和发展，小学生的阅读能力会进步不少。在整堂课中老师们与时老师的互动也很多，分角色朗读，带着不同的情感读，又分别用适合不同年龄的学生的读法读，在学习中有愉悦感，在打卡作业中我又一次体验了上一堂语文课的快乐。
2019年的7月24日，我又有幸听了时老师的《如何上好一节班级读书课》，这是第三次听时老师的课，也是收益最多的一堂课，它不仅适用于语文课堂，同样也适用于数学课堂。她面面俱到的讲了当今老师面临的种种困惑，分析了我们山里学校学生的实际情况。提出了为什么要开展班级读书会这样的问题，并且给出明确的答案:1.为了更优异的考试成绩。2.为了提升学生的综合素养。3.为了遇见更好地自己。时老师还教我们怎么开展班级读书会，阅读环境（阅读活动需轻松友好），阅读内容（根据学生学情精心选择），阅读反馈（总结设计成果展），阅读形式（组织形式丰富多样）乡下学生用好书分享会。
通过这三次课，我明白在自己的教学中存在很多问题，教育是学校，家长，社会三方共同促成的，所以开好每一次班会或者班级读书会都非常重要。而在开班级读书会时，必须做充分的准备，争取家长的支持，让老师和家长学生一起安排学习计划总结不足之处。开展班级活动要布置环境，精心设计环节，营造氛围，设计多种学习方式，激发兴趣。开展活动后要及时总结反馈。以后我在教学中一定多多改进，多学习优秀前辈的宝贵经验。
