继上次斯宾塞.约翰逊的《好爸爸一分钟》，姊妹篇出来了，《好妈妈的一分钟》。看来两书在手，即当爸又当妈的梦想便可实现啦，哈哈。

观点一：积极的双向沟通

妈妈常见的两种教育方式：一、独裁；二、纵容。独裁是父母要求孩子按照自己的意思去做，不管孩子的想法。纵容则是将天平偏向孩子一方，基本都按照孩子自己的意愿去做。独裁和纵容都是天平失去平衡的表现。

长远看，独裁的父母都比较强势，教育的孩子，容易形成两个偏激的性格。一、性格温和的孩子，容易失去自己的想法、判断，以父母的价值观作为自己的判断标准，比较依赖于父母，性格容易优柔寡断。二、性格刚烈的孩子，容易叛逆，因为他想突破父母的束缚，找到自己，但是再独裁下找自己谈何容易。

纵容，大致就往溺爱的方向走去了，溺爱的后果也会让父母自食其果。还有一种教育方式便是，独裁和纵容交叉。

我想现在妈宝男、妈宝女这么多，和妈妈不恰当的教育方式，也是分不开的。

做到两点：把决定背后的想法告诉孩子；鼓励孩子说出自己的感受。

第一点、把决定背后的想法告诉孩子：

一说到孩子，可能自己的话就不知不觉多了起来。有时，我做一些事会和学生商量，会告诉他们，我为什么这么做。比如，今天我要加作业，以往都做半面卷子，今天要做一整张，我会告诉他们：“临近期末，老师知道你们作业多，这张是往年期末试卷，一次做完效果更好，你可以把握时间去做题，不拖拉，四十分钟可以做完的。我希望你们一下子能做完，不过要是作业太多，课代表可以自行减一些题。”这样说来，学生容易接受一些。至于效果嘛，哈哈，今天才布置的，明天才能看见。但是一般，学生不会发出“吁~”的怪声。

第二点、鼓励孩子说出自己的感受：

我身边就有这样的例子，A老师给一个三次没改错的学生本子上批了一句：你什么时候会改错了，我再改你作业。这个孩子在批语后面歪歪扭扭写了句：永远不会。然后接下来几天，学生继续不该错， A老师每次特意看看他作业，没有改错。我去问那个孩子的时候，他是什么也不说。但是随着聊天，我发现他有一些小情绪在心里。原来，是A老师当面批评他，他觉得自己没面子了。有时候孩子有情绪，却说不出口，他不知道怎么表达，于是就用最恼人的话攻击别人，发泄自己的情绪，也保护自己。当他能顺利表达自己的不满，甚至还能和老师沟通的话，那真的是成熟很多。我想生活中，我们很少让孩子表达自己的感受，而是直接自己去判断，因为只想快点解决问题。所以不妨，慢一点，听听孩子的想法。

观点二： 让孩子学会自律

这点我想挺难的，很多时候孩子和家长玩猫捉老鼠的游戏，家长在时很乖巧听话，写作业，家长不在时，打开电视、电脑，一直玩。让孩子学会自控，比学会知识点重要太多。如果高中生都可以学会，我想就不会有那么多到大学，完全放飞自我，一塌糊涂的迷茫学生了。

学会自律这个没想好，要写些什么，因为我自己的自律压根不在线，更不能升级打怪。比如，对于早起这个恶魔，我就是他的手下败将……

观点三： 抓住教育时机

时机时机！教育恰到好处，就可以事半功倍，三个时机：一、孩子做好事时，孩子更容易接受夸赞和指正；二、对某个事物产生浓厚兴趣时，需要有人给这把小火苗，加点柴火进去。三、进入一个新阶段时，新的阶段开始，家长积极参与进来。

我想父母是这个世界上，最容易、最简单成为的角色，不需要考个合格证，没有培训，单纯从父辈、旁人中习得。可是这个角色是多么重要，从婴儿期——幼儿期，童年——少年——青年，这些阶段都需要父母的正确指导。再不是吃饱穿暖，让孩子随风长大。