第一个环节讲白求恩之故事。设计意图是：拉近距离，激发兴趣，帮助理解。（白求恩同志的事迹及时代背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章，必须让学生做好预习准备，可以要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，课上，学生交流课前搜集的关于白求恩小故事。教师多媒体出示白求恩的生平。这样，学生不仅了解写作背景，而且对白求恩也会有一个直观的认识和理解，学习起来就会事半功倍。）
第二个环节读《纪念白求恩》之文章。设计意图：整体感知---勾画关键句子，理清课文思路（理清文章思路是本单元学习的一个重点，《纪念白求恩》是本单元第一篇教读课文，因此要教会学生通过勾画文章中关键句子来理清思路，从而把握段与段之间的联系，后面用这个方法来学习本单元后面几篇文章）。
品析语言---圈点精彩字词，感受语言特点（文章的语言很有特点，既平实易懂，又蕴含革命激情，富有感染力，这主要体现在精到的选词，严整而富于变化的句式，通过圈点字词句子，全班交流，教师对比讲解，来欣赏语言，加以积累）。
探究写法---批注文章写法，了解表达效果（本文是一篇纪念性的文章，主要运用了对比、夹叙夹议的手法来鲜明有力、突出强调了白求恩的高贵品质。这个环节以2、3段为例要引导学生学会用简单的文字批注写作手法的表达效果，今后在自读课文中就有自学批注的方法了，进而自已的写作中就会正确使用这些写作手法了。总之这一个环节是本节课的重要环节，走一步再一步，实实在在教会学生圈点勾画的方法。
第三个环节学习白求恩精神。设计意图：编者意图和单元目标中都提到理清思路也是本单元学习的一个重点。在整体感知部分已经掌握了通过勾画关键句子来理清文章思路。细读背诵第四段，来教会学生理清文章局部的思路，就要从理解句意入手，来划分层次。这样可以通过把握整体思路，理清局部思路来落实单元的重点。这个环节理解句意入手 ，理清局部思路，以朗读、讲解、资料助读促感悟，以感悟促背诵，从而内化为精神追求，来学习白求恩的精神。拓展延伸部分主要是为了让学生联系现实生活，在身边和新闻报道中寻找体会白求恩精神的事迹，渗透立德树人，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
课堂小结：“默读课文要细致，眼到手到心还到，圈点勾画方法多，一要勾画关键句，二要圈点精彩词，三要批注好写法。常常实践成自然，习惯养成最关键。”这一口诀，学生读起来朗朗上口，易记易用。
布置作业设计意图：阅读与写作历来是语文教学的双翼,“部编本”对阅读教学编排更是独具匠心,注重“双线组织单元、构建‘三位一体’的阅读体系”,提倡“多读书,读好书,好读书,读整本的书”。我布置的作业呢，课外阅读以拓展视野，拓宽知识面。练笔的目的是引导学生结合自身经验，探究白求恩优秀品质的现代价值。
