文/黑子
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随着一学期的结束，从最初站在讲台的各种不适到如今的自然与从容，从面对上课时的恐惧到水到渠成的教学思路，在这期间，感触与收获并存。
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首先，从教学成绩出发
为期一学期的教学，在平行的四个班级中，每次单元测试排名多数位于中等偏下的水平。我认为原因有三。
第一，对自己的期望值有关，毕竟在教学领域是小白级人物，不论从上课的专业程度，或者是对知识的掌控程度，甚至对于考试题目类型的把握程度都远远不如其他有经验的老师。
第二，与个人的教学经验有关，起初上课时缺乏思路，无法把握每节课程的重难点，过分依赖多媒体资源，不能关注到课堂里学生的反应情况，把握不了课堂中每个环节所花费的时间，作业布置的比较盲目等，凡是初学者面临的问题我大概都感同身受。
第三，教学成绩的体现无非就是班级整体水平的比较，然而班级整体水平比较的过程中一般情况下优等生是拉不开差距的，往往后进生的水平发挥如何几乎会直接影响到整体名次，所以作为一名新教师，在对后进生的关注程度上有所不足，对帮助后进生掌握知识的方法有所欠缺，所以导致在每次的成绩排名中后进生拖后腿了。
其次，从教学能力出发
教学能力的体现，从我已有的经验出发，我认为主要体现在以下几方面：第一对于教材文本的研究程度；第二教学设计；第三课堂教学；第四对后进生转化的具体措施。
起初懵懂无知，看不懂教材，只能粗浅的理解书本中文字的意思，从而对教材内容不够重视。通过学校开展的评课活动，通过自身对资格证面试备考的学习，渐渐的在书本中能找到相应的教学思路，能找到每节内容的重难点内容，能通过教材内容大致的确定教学目标，而不是像当初参考教辅或者只是为了满足教学设计的结构而填充。
在今后的教学中，首先应当对于整本教材的知识内容有个整体的把握与梳理，其次梳理单元知识点，最后精读每节课的知识内容与作业练习，体会教材设计者的设计思路。
在意识到对教材文本解读的重要性之后，自然而然，教学设计中重要的环节新授中的教学思路便迎刃而解了，除新授之外的环节根据相对应的要求进行设计即可。当初对于教学设计也是手足无措，一味的参考资料，依赖多媒体进行课堂教学，从而出现了在课堂中只关注自身的教学思路与环节，而无法关注到每一位学生。总之，教学设计部分，我认为最重要的是新授部分中的结构设计，设计的教学框架一定要清晰明朗，而且新授部分就是围绕着重点知识进行教学，对难点知识进行突破。其次重要的是在设计导入，练习等环节时结合相应的要求或者目的进行即可。
所以，在今后的教学中上每节新课前做到第一精读相应的教材内容；第二撰写教学简案，明确教学目标与重难点；第三必须设计板书。
对于课堂教学，在有思路，能把握教材内容后，自然会更加的从容与镇定了。在今后的课堂教学中我应加强对一下几个方面的把控：第一在具备思如泉涌教学能力的前提下，密切的关注每一位学生，杜绝课堂环节开小差的行为；第二上课时控制说话的语速，把握语音语调的抑扬顿挫，注意发音的标准；第三在每次课堂教学后养成写教学反思的良好习惯。
后进生，之所以学习成绩落后，一方面是因为前期的知识基础薄弱，在遇见知识迁移的学习过程中感觉到吃力，从而打退堂鼓；另一方面是因为自身养成了一些不好的行为习惯，例如：上课习惯性做小动作，上课习惯性开小差，在家里养成了懒惰的习惯，从而作业不按时完成。所以作为教师而言关键还是在于帮助学生纠正不良的行为习惯，通过课堂中对这些学生的关注，通过上课时让这些学生参与到课堂中，通过课堂时对这些学生采取更多的激励性评价，通过运用教师威信严格要求学生按时完成作业等方式进行；对于基础薄弱的学生进行额外的知识辅导。
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综上所述，更多的也是对于本学期自己所总结所领悟的教学心得进行总结概括吧，为了今后能做的更好。
