日期：2018年11月13日
地点：北京
韩国KBS电视台邀请了哈佛大学4位学生，通过周游世界来探讨不同国家的教育形式。
韩国：为了自己找到好工作，好伴侣而读书
中国：清华大学的学生，胸怀天下，为了社会进步而读书
日本：学生追求标准化，全班一起努力，但是如果考不上大学就可以在社会中活的有尊严
印度：全世界最难的高考。美国硅谷创业者12%是IIT毕业的，美国医生32%是IIT毕业的。每年40万人报考，只录取5000人。
以色列：43%的诺贝尔奖获得者是犹太人。通过上千年的不断浩劫，犹太人认为只有智慧是抢不走的。上课时犹太人的班里说乱哄哄的，因为可以随时提问 、讨论。高中毕业没有高考，而是先服三年兵役，再环球旅行一年。这样报考大学时就会带着目的性而报考
法国：哲学在法国占据重要地位，高考题目中也包括纯哲学问题。
英国：牛津大学，大一大二导师是是一对二指导，大三开始是一对一。不喜欢参加公开课程。与教授的关系很重要。晚餐很正式，需要穿正装，鼓励跨学科交流
东西方学习对比：东方人学习更多的为家人，西方人更多的为自己。东方是水稻文化，需要不断的劳动，西方是小麦文化，不需要过多照顾。东方人喜欢通过鞭策子女让子女进步，西方人喜欢通过鼓励和赞美子女。东方人看重团队融合，西方人看重孩子要与众不同。东方人擅长背诵，西方人擅长提问。东方人更注重自己内心的感觉，西方人更注重通过讨论获得优势。东方人需要学会妥协，西方人则不断争论。
以叔本华的一句话结尾：天才和普通人的区别：普通人把学习当做一种手段、谋生的过程、解决问题的渠道。而天才把学习当做乐趣，在学习中完善人生。
除了了解各国教育文化之外，给我最大的启发就是以色列的在上大学之前先形成世界观、明确学习目的。这点我也是深有体会，感觉如果自己当初能够带着目的性而上大学甚至读研，我想我的大学生活一定比当初更有意义，而不是浑浑噩噩度过。同时也给自己设下一个目标，就是在儿子上大学之前，带着他尽可能多的环游世界，让他尽可能多的看到外面的世界，更全面的认识世界，形成自己的世界观和价值观。在上大学之前想好自己的兴趣所在，想学什么。我想这对他一定十分重要。
感谢这次读书会，感谢樊登的分享。
