UU爸问：孩子在什么情况下，家长出手干预？
我说：有生命危险的情况下。
UU爸：啊？孩子哪有几次会到达生命危险的境地啊？
我说：对，没几次。
UU爸：您这样说的意思岂不是等于不管了?
我说：对的，不管。
UU爸：啊.......
2
对啊，不要管啊，养育孩子过程中，有什么要管的？所有的问题都是管出来的，不管就什么事都没有，不管的话，会更好！
不管会更好？这什么话啊？你这是什么教育理论啊？
我管的时候还鸡飞狗跳的，不管的话还不反了天了。
哦，那你这样管，有效果吗？
呃......
3
哈哈哈，这个“不管”，不是什么都“不管”，是不要什么都管！
绕晕了是吧，还是讲个小故事吧！
4
厦门今年六月的天，一阵又一阵骤雨，一阵又一阵狂风。
一天上午十点多，我从前院顺着木栈道向后院走去。看到乔宝在秋千上飞荡，整个人轻盈地快要飞上天去了，宝贝的心情也愉悦得宛如树梢的鸟儿！
我稍作停顿打了个招呼：宝贝，你好！
同时，我的脚步稍放缓但未停留，转身继续前行。转角行至龙眼树下，一阵阴凉的风吹拂过树枝，树叶发出“唦~唦~”的响音。驻足望向天空，六月的天阴沉沉地，乌云浓重得像是要拧出水来，凭经验知道马上要下雨了。
见状，我下意识地马上收住脚步转身向步返回秋千处，正想开口提醒乔乔，那句“宝贝，赶紧回到室内吧，快要下雨了”几乎脱口而出，但这话又出乎意料地含在了嘴边，没说出口。不仅没说出口，我呆立着怔住了！
乔宝一上一下地飞荡在空中，自在、惬意！我几乎感觉得到乔宝飞荡时脸颊两侧呼呼的风声，那风声似乎和孩子呢喃着自由快乐的密码！
﹀
我怎么忍心让他此刻就停下来，
为那还没下的雨？
这一刻的快乐重要，
还是下一刻的事重要？
下一刻并未到来，
我为什么要用下一刻来减损这一刻的快乐？
哪怕下一刻马上到来，
哪怕下一刻他就淋到雨了，
那又怎样？
那又怎样？
比起此刻丢失的快乐，
那又怎样？
“赶紧？”
赶紧——是个调动恐惧的说词，
这样一开口，我就把恐惧传递给孩子了，
他就偏离了当下。
“快要下雨了”
——我想让孩子认为
我是个有生活经验的人，
以后好让他听我的，
好影响他吗？
这一刻就“回到室内？”
这是我的需要，
还是孩子的需要？
不，不是，这不是孩子的需要，
这是我的需要！
我需要什么？
我需要通过这样的关爱行为
来确定自己是个有爱心的人吗？
我要这样形式的自我肯定吗？！
我开口，能得到什么？
得到一个虚假的证明
——证明我是个多么贴心、
多么疼爱学生的老师/园长？！
我开口，乔宝将失去什么？
失去当下的快乐，
得到一个有关未来的恐惧？
而事实上下一刻并未到来，
不是吗？
我不开口，
乔宝得到快乐，
当下的快乐！
他什么也没有失去！
我不开口，我也得到快乐，
看着孩子当下快乐的脸庞，
我在当下，快乐也在当下！
好险啊，
我差点用并未到来的下一刻
偷走了孩子当下的快乐！
真庆幸，
我要给的恐惧与他擦肩而过了
﹀
多少父母，多少老师，
以爱孩子、关心孩子的名义
打断孩子当下的美好体验，
这事实上是高举爱的名义行不爱之实！
多少父母，多少老师
过度地以未雨绸缪的人生哲学恐吓孩子！
久而久之，
使得孩子遇到一点困难就裹足不前！
多少父母，多少老师以
“我吃过的盐多过你吃过的米”来告诫孩子，
制造一个离不开自己的孩子，
以证明自己的价值，
最终达到控制孩子的人生！
什么都爱管的，其实不是爱，
是以爱的名义行操控之名！
电光火石之间，我暗暗庆幸：
还好，这一刻我有觉知！
那看似“爱的叮咛”，
在觉知中被飞荡的秋千击得粉碎！
粉碎得好啊！
那一刻，无须说什么。
是的，无须说。
静静地看着乔宝，感受着他的快乐！
聆听秋千欢快的嘎吱声，
任风起、任云聚！
下雨？就算下雨了，那又怎样？
让雨，滴落下来！
落到身上，那就落在身上！
落在身上，那一刻内心也是安宁的！
不急不躁的，
欢快地冲破雨帘、嬉笑着冲进屋内，
那一刻也是美好的！
孩子，雨还没下时，你就尽情地荡秋千吧！
下雨时，咱再进屋躲雨！
这个“不管”是——此刻没下雨时，
请收起不必要的“爱的叮咛”！
5
UU爸，如果你阅读到此，
懂得我说的“不管”了吗？
哦，理科生的你，可能还会问我，
如果他回到屋内的路很远，
难道也不提前提醒他，
早备雨具，雨天路滑请当心吗？
哈哈哈，谢谢这个来自成人世界的智慧！
嘘嘘~~回答这个问题前，
请接过这个提问：
当下那么快乐，
如果孩子不想离开这个快乐，
你是否允许他享受当下的快乐？
哪怕之后要淋雨？
什么，淋雨会生病感冒？
哈哈哈，小心我“糊弄”你：
快乐的当下是神，神会保佑他的健康的！
什么，无神论者，哦，My Gad!
好吧，
正经的、唯物主义地、心理学地说吧：
担心恐惧才会生病，
快乐的当下不会生病！
哦，如果你说，如果快乐了，
还是会生病，就是会生病呢？
哈哈哈，如果你怀揣的心心念念的
只有会不会生病这个心事啊，
那不淋雨也会生病的啦！
孩子如果能清晰地表达的话，
我猜他们会说：不要管我吧，
让我在当下就好，
当下是如此地美好!
此文虽短，
足以注脚——“不管”的教育！
厦门爱如是 林晓昕
2019.9.6凌晨 于鹭岛
