这段时间，班里大部分同学出现了明显的迷茫期现象，接二连三地搞出事情来，让我这个原本就很脆弱的“一家之主”倍受打击。
第一个表现出明显状况的是小范。上周四将上晚自习的时候，小尚同学突然闯进教导处来，急急火火、吞吞吐吐地跟我说：“老师，小，小范让我跟您请个假！”她目光闪烁，神情紧张的样子吓了我一跳。
在我的追问下，小尚把我带到了操场。暮色苍茫中，我看到操场的西北角有两个人。一个是小范，她坐在地上，另一个同学正蹲在那儿抚着她的背劝说。我喊了一声，她们俩开始往我这走来。走近后，我看见小范泪眼婆娑，沉默不语。跟她说话，她也不吭声。我想，小范同学一贯能说爱笑，如今这副样子一定是遇到了什么麻烦。如果就让她这么去上自习，不仅她自己没有心思，还可能让其他同学分心。于是，我不打算让她去教室了，就陪她在操场上走走吧，顺便问问到底她遇到了什么事情。
将另外两个女孩儿打发走以后，我就陪小范在操场上散步。夜幕渐渐降临，操场上越来越安静，天空中偶尔能看见一两颗星。默默地走了一两圈以后，我小心翼翼地开口了。我没有直接问她为什么难过，而是望着夜空像是自言自语，又像是对小范说，我说，人生总会遇到一些不如意的事情，有时候很可能只是一些误会，所以，我们不必沉浸在其中久久不出来。过了一会儿，我又说，如果有什么事，你不妨说出来，也许说一说，聊一聊，会好一点。
但是，小范一点反应都没有，我们走了一圈又一圈，直走到夜风的凉意降下来，她依然沉浸在自己的忧郁情境中。为避免着凉，我建议回教导处。小范什么也没说，静静地跟我回去了。坐在沙发上的小范，无论我说什么，她自始自终一言不发。我知道，她这是不想说，既然如此，我也不再追问，就让她自己慢慢调整吧。但是，我叮嘱她，下自习后就回宿舍休息，并在自习后找来之前的小尚，让她陪着小范。如果有什么情况，及时来汇报。
这一周来了以后，小范又恢复从前有说有笑的样子了。这样就好。虽然我至今也不知道她到底因为什么而流泪而难过，但是也不一定非得什么都知道，只要把应该给的关心和鼓励给够了，只要那个孩子现在又绽放出笑容了，就好。
现在要说的故事，主角是小崔。这个男孩儿是上个学期才从城里转回来的，个子很高，身材略瘦，很帅气，能说会道的样子。这样的男孩儿，一般来说是很受欢迎的。事实上他在班里人缘也不错。不过，他身上有一些不良习气，让我们很是担心，有时候也十分气愤。教育过几次后，收敛一阵儿，又会重犯。
这一次，这孩子居然闹到打架致人流血的严重程度。说实话，接到初一班主任语气平静的电话时，我心里的火曾经腾地一蹿老高。直到去教室找他时，我的语气中还是充满着愤怒的。
到教导处后，我平复了自己的情绪，详细地向小崔了解了事情的前因后果。原来他是替班里他的好朋友出头，本想只是让那个初一同学道个歉，怎奈人家态度也极强硬，不但不服软，还很对抗，年轻气盛的小崔一时冲动动了手，对方被摔倒后下巴磕在地板上摔伤了。
我跟小崔说：“你替朋友出面讨说法，很讲义气。如果我是你的朋友，我心里也挺感动。不过，你现在把人家弄伤了，不但没讨到说法，反而惹了事，有可能还会连累到你的朋友。你说这事做得值不值？更何况，这件事人家当事人都没什么反应，咱这个局外人又去掺和什么呢？”
小崔听着我的话，似乎是认识到了自己的错误，低着头，后来甚至流出了眼泪。
“这件事很显然是咱的责任，那咱就必须承担起来！”
他默默地点了点头。
有时候，面对学生的错误，我们不能先被那个结果冲昏了头脑，而是要耐心地了解事情的原因。即便是很离谱的错误，也要努力寻找其中的积极成分，在此基础上，细致地分析，真诚地教育。只有这样，那颗迷茫的心才会越来越清明。
再来认识一个男孩儿。他叫小张，憨厚朴实的一个人。之前很喜欢搞点恶作剧，比如晚自习后开关教室的电灯，趁办公室没人悄悄拿走老师没收的扑克牌。还有一个特点，急躁易怒，这一点让班里同学很是恐惧。
最近，这孩子不恶作剧了，也不急躁了。却有了新的游戏项目，不知道跟谁学的，他爱上了用皮筋射纸条的游戏。玩起来不分课上课下，有时候居然弹射老师。我有几次进到教室，讲台上随处可见细长而对折的纸条。
我问是谁的杰作，同学们不约而同指向坐在前排的小张，他则低下头，撇撇嘴，似乎说的不是他。我把他叫过来，要他交出“凶器”，他什么话也没说，把一条皮筋丢在了讲桌上。这已经是我从他那儿缴获的第三条皮筋了。
我有时候会想，任何事情都不会是无缘无故的，小张同学玩皮筋也一定有原因。照他自己的话说，他很忙，晚上补课做作业总是到十一点以后，休息不足，活动不足，单调重复高压的生活，成年人尚且难以应对，更何况是处于青春期的少年呢？这样一想，他以玩皮筋弹射游戏为娱乐也就不难理解了。
针对玩皮筋一事，我曾经批评过小张。现在看来，我还得找他聊聊，安慰安慰他，鼓励鼓励他，帮他调整课上状态，帮他早日处理好课堂学习、课后作业和活动的关系。
以上几个例子，只是班里的代表，十四五岁的孩子，每个人都或多或少有这样那样的问题，迷茫是这个时期的共性。作为他们的班主任，我这个一家之主必须得时时处处小心翼翼呵护他们，以爱为伞，遮风挡雨，严慈相济，伴其成长！
