#生活中处处是数学#
——比较长短、认知形状和点数
#比较长短、认知形状#
Mia在玩一卷卫生纸，把纸扯得很长，说这是一条蛇。
我希望能引导她把纸收起来。如果直接用命令的语气的话孩子会抗拒。可以用这个机会感知“比较长短”和“形状”，先满足孩子尽情探索纸卷的需求。
我拿起一段卫生纸，抖了抖，揉一揉，告诉她这是软的。（用语言描述出感官的感受）然后我说你看这个长不长呀，她说是的是长的。然后我把纸对折，变短了，演示给她看，不断对折，不断变短。感受从长到短的变化。
最后成了一个正方形，“哇，看我变出了什么？”“正方形！”她很兴奋的喊。
于是我再把纸打开，变长了，变长了。
我再一次重复对折变短的过程。
这一次，变成正方形后，我捏着两个角，让她先观察两个角，然后把角慢慢对折在一起，这一次她自己先喊了出来：“变成三角形了呢！”
请注意，向孩子演示的时候，每一步都要慢一点儿。有些我们大人忽略的理所当然的步骤，对孩子来说，其实是很重要的思维过程。
（以上环节可以尝试部分英语对话I：”Look at the toilet paper. It is long. Let me fold it.”“Is it shorter?”Mia nodded her little head.“Yes. It is getting shorter.I kept folding the paper and made a square.I showed the square to Mia.She was very excited to find the paper turned to a square.）
#在生活中自然而然的数数、认知形状#
糖炒栗子和蓝莓都是生活中很常见的。而且，它们都是圆形的，一个个头大，一个个头小，很适合用来点数和摆形状。
我们在吃糖炒栗子的时候，Mia把袋子里的栗子全都倒在了桌子上。我说：“我来摆个圆形（I can make a circle.）”（摆的时候仍然要注意慢一点）。“栗子栗子一个接一个的排好队，one by one”。有五个特别大的栗子我挑出来再大圆圈里面摆了一个小圆圈。我用手指点着大栗子，一个一个的点数。我数完一遍，Mia也数了一遍。
过一会儿我吃掉了一个大栗子，只剩四个栗子变成了正方形。Mia看到了有点着急“我想要圆形！”，我遗憾说我吃掉了一个啊，现在只有四个栗子，你试试可以摆成圆形吗？
（不要直接告诉孩子四个栗子不能摆成圆形，让她自己先试一试。）
她摆弄了一会儿，没法摆成圆形，只能摆正方形。我又吃掉了一个栗子，Mia数了数只剩三个了，大喊原来变成三角形了呢！
她说：可是我还是想要圆形。我这时拿过一碗蓝莓说我们要不要试试用蓝莓摆圆形呢。她很愉快的接受了，一边和我一起数着蓝莓，一边让请我帮忙摆圆形。 我们用蓝莓依次摆了圆形、正方形和长方形。
后来又有一次Mia自己吃蓝莓的时候，很兴奋的大喊：你看我摆了个圆形。我一看还真的是挺圆的一个圆形呢。接着她又很兴奋的把五六个蓝莓摆成一条，说我又摆了个长方形。
#生活中随处可以发现形状，不必买很贵的教具，大自然是最好的老师#
和阿宝走在人行道上。地上有很多方砖。我稍微夸张的大声说：I found a big square！阿宝也低下头看。“Let’s walk along the square”于是我们沿着大正方形方砖走了一圈，感受正方形的四条边和四个角。
