感谢主持人的介绍，接下来我也简单地介绍一下我自己。那首先感谢在这样一个夜晚，今天风还稍微有一点凉，在这个时间，各位妈妈们，出于对孩子的关心，在这样的一个黄金时间，坐在这里听我来谈关于亲子教育的一些分享。那也是感谢我朋友的邀请，他说对你而言可能是很多常识性的东西，但是对于各位焦虑的妈妈而言，可能会非常的有帮助。所以他邀请我去办这样一个讲座，那我今天晚上也准备了很长时间，拿出来这一个小时，跟大家分享一些我认为蛮重要的所谓心理学方向，常识性的一些东西。
希望能对大家的亲子关系，或者亲子教育有所支持，那接下来就是我的分享。
我姓刘，感恩的恩，宁静的宁。那恩这个字，是我为自己加在中间的字，我本名是刘宁。恩，其实就是感恩的意思，是当年我的老师赠给我的一个字，要让我提醒我常怀感恩之心，那很重要的就是对自己也常怀感恩之心。很多时候我们会对别人的帮助或者别人对我们的照顾感谢，但是有的时候会对自己为自己做的很多事情或者自己为别人做的很多事情，包括妈妈为孩子做的很多事情，觉得是理所应当的。那其实这个时候我们也可以用一颗感恩或者感谢的心来对自己。
其实感恩或者感谢本身会给我们带来一些正向的能量。我会让我们的一些行为更加的有动力。那当你对自己的一些尤其是我为我自己做的，或者我为别人做的行为语言等等，也常怀着感谢的时候，常常心里能够感受到一种温暖。那否则的话当你会觉得我是在为别人做的时候，有时候往往会有一种委屈。那这也是大多数妈妈，尤其是新手妈妈，尤其是在孩子零到一岁的时候的新手妈妈，容易处在的一种状态，常常会觉得只生活在妈妈这个角色里，好像为了孩子已经失去了自己或者失去了自己大部分的时间，那这个时候其实是容易造成一些委屈的。
情绪和情感对人的影响非常的深，尤其是对亲子关系的影响，在孩子十岁之前这都是一个最大的主轴。所以今天我的分享会从三个层面，情绪感受层面，思维方式层面，和行为方面与大家一起分享。在亲子关系或者亲子互动中可能真正影响你跟孩子之间关系，真正能让你发现孩子的优势和你自己的优势的一些方向，或者一些小的方法。那接下来四十分钟的时间，我们就做这个层面的分享，还有十几分钟的时间，我们可以用来答疑。如果通过我接下来的分享，你有一些具体的事例可以与我们共同来分享，或许可以帮你去判断你孩子的优势。
或者他的天赋会在他生命中的某个阶段，在哪一个方向是比较容易强化的，也是比较容易成长。而她可能也有哪些是需要去补充的。当然我个人还是推荐在孩子成长，尤其是七岁前，最重要的是让孩子去发展自己的优势。那这是他们建立自信心的非常重要的阶段。接下来十几分钟，我们就先从亲子关系和亲子教育几个关键方面开始去谈和分享。但是我一个人在这里，然后叨叨的说的话，不知道大家具体都有哪些需求。所以接下来我有几个问题问到大家，希望能够给到我一些回应。那我会根据大家的回应，及时的调整重点分享的内容。
首先今天来听分享的各位家长，那您的孩子在哪个年龄段居多呢，零到六岁六到十二岁，或者十二岁到十八岁，十八岁以上。那我们分别用1234来代表。那等一下可以在群里直接回应，零到六岁就选一，七到十二岁选二，十三到十八岁选三，十八岁以上选四。我看看我们今天大部分孩子都在哪个年龄段。等一下我也会每个年龄段都讲到，或许可以着重的给到大家某一个年龄段更多的分享。
好的，截止到目前为止，我看到选一的是更多的。那我们今天着重先分享零到六岁的一些特点，那其实每个孩子也是从零到六岁这个阶段成长过来的。如果你的孩子已经经过了这个阶段，你也可以根据我的分享，去看看能不能印证到他目前的发展，是否跟这一阶段的一些错过有关，或者有这一阶段有一些你给到的有关。她的一些优势，或者他已经出现了一些问题。
那首先我问大家一个问题，你认为孩子的成长，很多时候是你教育的，还是他自己主动学习的，哪一个居多呢？如果认为是你教育，然后他长成了这个样子居多的话请选择一。如果是认为孩子是自己主动学习居多的话请选择二。那不要告诉我说她又是主动学习，然后也是你们教育啊，我们先把这样的答案抛到一边，哪怕是百分之五十一和百分之四十九的区别，至少我们先来看看在自己的内心，你认为教育孩子的时候哪一个更重要。那请回复我，目前在你已经经过了这段生命过程中，你是秉持哪一种理念的，你认为你自己的教更重要还是孩子的学更重要。
好的，感谢各位家长的回应，那选择是没有好坏对错的。我们先就这个选择来谈一谈，每一种选择可能会发展的状态或者后果。那认为自己的教更重要的家长，普遍会特别注重教育。在教育过程中会对孩子特别的费心。然后或许会有一些什么样的行为出现呢？就比如说会注重自己的一些言谈举止，会注重给孩子去报一些培训的班儿，然后请老师等等。因为当你认为自己的教更重要的时候，可能也会认为老师的教更重要，学校的教更重要，因为都去到了教这个曾面。那么你就会去到更多的教育这个方向争取。
去争取更多的教育资源，教育环境，所以可能会去到择校。那选择学校的范围，选择一些老师的资质，然后选择很多你现有水平能够供得起的所谓最好的教育。这是大部分认为教更重要的人会去到的方向。那么认为孩子学更重要的家长往往更注重孩子在学习过程中他的快乐与否，他的一些收获。那这样的学习给孩子带来哪些的内容，他更多的关注在孩子本身的身上，而不是在于教的内容上面。所以，如果你的理念不一样的话，最终你们去到的方向是两个相差比较远的方向。
还有一些认为孩子的学更重要的家长普遍会去到的两个方向是，第一，用尽各种方式去激发孩子的学习兴趣，让孩子自主自动自发的去学习。这当然是一个非常棒的方式，他非常有助于孩子的自主成长。
那另一部分也会去到一个更极端的方向，就是认为学习是孩子自己的事儿。所以他写成什么样子就算什么样子，孩子想不想学更重要，学得开不开心更重要，也有可能去到了放任自流的方向。所以因为我们每一个家长自己的理念不同，本身在每个孩子教育的出发点上，我们其实就已经站在了不同的起跑线上，你会向着两岔甚至三岔四岔的路口一直走下去，当十年二十年之后。。。
十年二十年之后，你的教育成果，才会在孩子身上显现。而其实不管是你认为自己的教更重要，还是认为孩子的学更重要，在整个的亲子关系中，其实你与孩子的关系，是构成她与这个世界连接，或者对这个世界善意，还是恶意，感觉更安全或不安全的这个基石。
所以在整个亲子关系中，其实你跟孩子之间的亲情的链接更重要，你们之间是否更加的亲密，是否是相互信任的，彼此能够分享爱和支持。那是对孩子而言，其实是更重要的，尤其是七岁以下的孩子。
一个孩子来到这个世界上，他有一些他自己的天赋特长，这是她出生以后就可以看出来的一些脾气秉性。那另一部分就是各位家长能给孩子带来的宝贵力量，就是每一个父亲母亲身上自己的一些内涵一些特点，比如你和孩子互动之间你所呈现的一些状态，这些都是孩子会去主动学习的一些内容，也就是我们经常所说的原生家庭所带来的影响。那孩子是靠着这些先天出生的天赋，后天我们造成了一些影响，他慢慢的在这个世界上开始去求生存，求发展。然后慢慢的去成长成他自己的样子。所以在整个的亲子关系中与孩子的关系，其实是能给到他最大的支持的一个方向。
前两天我听朋友跟我分享了一个他们家孩子真实的事例，也是因为这个他才邀请我来去做这样一个分享。他们家的小宝贝儿，跟另一个邻居家的小姑娘，两个人一起在看一本童话书。那其实是一本国外的很有名的一个关于情商教育或者情绪教育的一本书籍。
当她家的孩子来看这本书的时候，因为每一个情绪都是一个像一个小怪兽一样的小东西，那会有不同的颜色，比如说表示红色的一些愤怒啊，蓝色的一些忧伤等等。还会给这些小怪兽画出来一些表情画出来他周围的一些事物，来表达他是这样的情绪，那他们家的孩子，当看到这样的图画的时候，就会有一些情绪上的反应。
会谈到说啊，这个小怪兽他现在好悲伤啊，那是不是他的爸爸不让他吃什么什么东西，他现在有一点点不开心啊，然后翻到另一个地方，他会觉得说啊，他非常的开心，然后那个黄色的小怪兽，他就觉得他非常的开心，周围有很多好吃的，然后他都比较开心，会随着看到这个图片开始变得非常的开心，那可以看到我朋友的小宝贝儿，他是一个特别能够与人共情的一个宝贝儿。
而邻居家的另一个小朋友，他看到了这个图片就说，啊，这是一个红色的，因为他不懂那是什么，其实画的也很抽象了，一个小怪兽，所以他就把他叫成小猫，就是一个红色的小猫。然后翻了一页说，啊，又一个蓝色的小猫，又翻了一页，啊，又是一个黄色的小猫。
那可以看到这个孩子是一个非常客观理智的孩子。那我当时就插了一句嘴，我说如果这样两个小朋友的话，可能第二个小朋友，虽然他们是同龄的人，如果第二个小朋友去参加一些类似于逻辑思考，或者加减乘除，运算这样的题目的话，他可能会优于另一个共情非常厉害的小朋友。
然后我朋友就跟我讲，说你怎么知道的，确实是这样，后来做一些那样的测试的时候发现，这个邻居家的小姑娘做测试，同样的测试给他，比他家的小宝贝儿，第一要快，第二准确率非常的高，那这其实是在六岁以下就可以看出来不同孩子他会有不同的天赋。
在心理学上会对一个人的天赋特质，有很多的分类方式，比如说像十六pf，明尼苏达的人格量表，中国的有一个叫大五人格。包括现在西方流传过来的HR部门一直在沿用的九型人格。还有其实大家日常天天拿来玩儿，或者拿来开玩笑，用的星座，血型等等。其实都是为了让我们去把人的一些天赋特质进行总结性的，或者系统性的一些划分。帮我们去辨认一些人，他们都有哪些相同的特点。
那其实在孩子出生的时候，有一些包括外向或者内向的一些特质就已经建立了比较明显，尤其是三岁以下的小朋友。
那我们先来分享一下就是关于天生的性格气质一部分。
每个人出生下来，我们是有不同的特质，那主要是有两个倾向，关于内倾和外倾，这是我们的人格特质。内倾性的人呢，他是一种什么状态呢，就是当他一个人呆着的时候，其实是更容易开心，更容易平静更容易愉悦，更容易补充能量的，这样的一个状态。
而外倾性的人呢，他是跟更多的人在一起，不管是聊天儿。游戏还是玩儿，她都是容易能够得到一些能量补充能量，而且特别开心等等，是达到一种高能量状态的。所以从出生下来，我们每个人的特质都是不一样的。我们可以回忆一下你自己，你是跟更多的人呆在一起，特别容易恢复能量。。。
还是你一个人静静的呆着的时候，不管是看书画画，甚至是一个人躺着等等，只要是一个人你就觉得好像整个人安静下来更容易恢复能量，问一下你自己。
也可以给一个回应，如果你是自己一个人待着，觉得更舒服，特别容易恢复能量，请选择一。
如果是跟所有人一起呆着，跟大部分人戴着，跟好几个人呆着，玩儿或者去happy去逛街等等，你就更容易恢复能量，那选二。
如果你发现说，我好像一个人呆着，或者跟很多人呆着都可以恢复能量就觉得自己又充电了，充满能量的话，那请选三，
如果你感受不到自己是哪一个，那就选四。
刚才我们分享的就是一个人的人格特质，有一些叫内倾特质，有一些是外倾特质，这种特质是没有好坏的。
那有的时候当一个孩子生下来的时候，很明显的她会出现这样的外倾特质和内倾特质。我会看到很多的妈妈，尤其是在六岁以下的一些妈妈，当她的孩子，有一种特别明显的内倾特制的时候，他会特别愿意推荐这个小朋友去出去玩儿，甚至带着他出去玩儿。那其实这个时候，当你带着一些内倾性特质特别明显的小朋友，然后还要鼓励他去玩儿的时候，有的时候会造成他的一种挫折的反应。
那其实对于内倾特质明显的小朋友来讲，他一个人呆着，是第一非常舒服，第二，他能够去积聚能量和自信心的一个状态。
而一些外倾特质明显的小朋友他其实停不下来，然后任何时候都想去玩儿，不是找着小朋友陪他玩儿，就是找着爸爸妈妈陪她玩儿，那她很难自己一个人呆着。
所以一个人呆着，能一个人呆着，和只愿意跟别人一起带着这是六岁以下或者七岁以下小朋友非常明显的人格特质的。那人格特质是可以改变的吗？其实人格特质是很难改变，但是可以更多的完善和增加的。那么我看了很多我们在座的朋友有选三的。
其实每个选三的朋友，或许你有这样的体验，那当小的时候，你曾经也是很愿意很外向，愿意跟大家一起玩儿，或者你小的时候是挺愿意自己一个人呆着，但后来是经过锻炼。。。。
或者经过学习，你开始适应你觉得两个我都行了，那是一种学习，或者是一种成长和补充。
而这种成长和补充往往是在我们建立了自信心之后。经常我们现在有的家长就跟我说，哎呀，我六岁的孩子都已经很有自尊心了，就是在你的孩子他有一些自己的思维，有一些自己的小性格出现。你发现他开始有自尊心了，这个时候再慢慢的引导他去到更多的方向是，更有利于孩子的发展的。那如果在孩子还没有建立他足够的自信心，包括他的自尊心的时候，就强迫他去到不同的内外倾的方向，如果他是一个内倾的小朋友，鼓励他使劲跟别人玩儿。或者如果他是一个外倾性明显的小朋友一定要让他坐下来学习等等，那对他而言都是一个特别挫败感，容易创造挫败感的。
或者说容易创造挫败感的情景，那这是第一它会影响到你跟孩子的一些亲子关系，其实她内在会积累一些愤怒的。
第二，她也不利于孩子的自信心培养，因为他在他擅长的领域，其实在这个阶段是可以做到非常好，是可以把他的一些天赋发挥的淋漓尽致。
内倾型的小朋友他能够坐下来一个人玩儿四十分钟，甚至一两个小时，在六岁以下都是很有可能的，所以这样的小朋友他在六岁以下他是非常容易在整个头脑层面发展到一个比较高度的一个状态，包括不管他是玩儿积木也好，还是玩儿一些画画的游戏等等，是非常容易锻炼到他自己的大脑发育，或者说提升他的智商的，那这是非常容易的。
而一些外倾性特别明显的小朋友在这个阶段，你会觉得他非常好动，一刻都闲不下来，天天都在跟别的小朋友，或者跟你或者跟他爸爸一定要有人陪着他玩儿等等。
那其实这种小朋友他是外倾特别明显的。他是在与人的互动中才能够很好的学习的这样一个状态，他不太愿意通过你教她一个具体的内容，或者静下来，安安静静的学上几十分钟，这样的方式不太适合他。反而是在互动中学，其实他容易学到更多，而且往往还能一心两用或者一心三用。那在这个年龄段的小朋友，他们是跟我们的学习状态，跟我们大人的学习状态是非常不一样的。在这里我也说一个我认为是常识，但是经常被我朋友提醒说这个其实大部分人不太清楚的一个事实。
而一些外倾性特别明显的小朋友在这个阶段，你会觉得他非常好动，一刻都闲不下来，天天都在跟别的小朋友，或者跟你或者跟他爸爸一定要有人陪着他玩儿等等。
那其实这种小朋友他是外倾特别明显的。他是在与人的互动中才能够很好的学习的这样一个状态，他不太愿意通过你教她一个具体的内容，或者静下来，安安静静的学上几十分钟，这样的方式不太适合他。反而是在互动中学，其实他容易学到更多，而且往往还能一心两用或者一心三用。那在这个年龄段的小朋友，他们是跟我们的学习状态，跟我们大人的学习状态是非常不一样的。在这里我也说一个我认为是常识，但是经常被我朋友提醒说这个其实大部分人不太清楚的一个事实。
他在通过你跟他的互动，你的情绪来学习。七岁以下的小朋友，他其实并不是听你的话，觉得这样不可以。他是知道了我妈妈很生气，所以这样不可以。然后我妈妈很高兴，所以这样可以。他是通过我们的情绪互动来去学习的。
如果有一些妈妈特别的焦虑，非常担心孩子的学习，在陪伴孩子学习的过程中的情绪经常是着急，或者经常是暴躁焦躁的，那你的孩子就会对学习形成一个什么样的感受呢？就是学习这个事儿本身就是不舒服的。它是能够让我妈妈着急或者让我妈妈焦躁的，同时我自己也会体验到一种不舒服，那其实你是为了他日后的厌学在埋下种子。这是一个非常不值得推荐的行为。
不管你的孩子是外倾性的特质，还是内情性的特质，他其实都非常的愿意去学习。那主要是因为在他学习的过程中，或者在他学习的结果里，爸爸妈妈给到的是什么样的情感反应。
是不是让他开心愉悦的，让他觉得这件事儿是特别好的。如果是，他就会特别主动，特别愿意去学习。如果不是，他就会对学习有一个不那么愿意的状态，或者他是为了让你高兴，只要他学的好的时候你高兴，那这样他就会为了让你高兴去学习。
但你也要警惕。如果他一学不好你就生气，那往往等他想让你生气的时候，他也会用学不好这件事儿来让你生气。
所以孩子的学习能力是非常强的。他不单纯在学习一些你所谓的知识，他还在学习怎么去应对你。
这里我们就谈到九型人格把人分成三大组行，也就是所谓的心驱动，脑驱动和腹驱动。心就是我们心脏的心，脑就是大脑的脑，腹就是腹部的腹。
这三个主区的小朋友在七岁以下是非常明显的，当然七岁以上也非常明显。每一个区的小朋友都会有一种特别明显的特征。
如果是心区的小朋友他就特别容易去跟别人共情，你会发现，尽管他那么小，他特别能够关注到妈妈或者别人的感受，情绪，而且他有可能特别会看脸色。这是心区的小朋友的一些特点。
而且他气人的时候，也往往特别能够抓住你的要点。所以他惹你生气的时候你会特别的暴怒，因为他有这个能力，他是用心来驱动选择的。
那如果是脑区的小朋友，你会发现，哪怕他那么小，她非常愿意问为什么。他的十万个为什么能够把你问到崩溃。他非常愿意去观察，通过观察来学习，而且他做事情会比较谨慎。也就是我刚才所谈到的，有一些内倾的小朋友他们比较偏向于脑去。他们会愿意去读书，然后愿意去坐在家里，然后通过电视来去学习。
而心区的小朋友，其实往往更喜欢通过互动来学习，更像有一些外倾的行为。当然这不是绝对的，因为每一个家庭的家长的教育或者家长自己展现的风貌不一样，那任何一个区的特质的小朋友，他也会有自己的一些丰富的，从父母身上学到的内容，加到他自己的生命里。
那么腹区的小朋友。。。
有什么样的特点呢？
腹区的小朋友他会特别的喜欢通过接触来学习。通过接触是什么意思呢？就是通过他手能碰到，脚能碰到，通过他自己的碰撞，会产生的声音等等，他喜欢这种用操作性的事物来进行学习。
所以腹区的小朋友会特别愿意尝试。
举个例子，如果是路过一个花池或者花坛，然后身边有一个大卡车或者是撒水车，垃圾车从旁边飞奔而过，然后撒出来水，然后还唱着歌。
如果是一个脑区的小朋友，他可能会开始问你说，哎呀，妈妈这是一个什么车，他唱的是什么歌？这个水是用来浇地的吗等等这样的一些问题会出来。
那如果是一个心区的小朋友。。。
如果是一个心区的小朋友，他可能开始在笑，因为他听见了这个大卡车上放的歌儿很好听，也可能他会有吓到，因为这个大卡车轰轰过来的时候声音特别大。
如果是一个腹区的小朋友，他可能会很兴奋，然后跑过去拔了一根儿刚从大卡身上浇水浇过来的马路上的这种花或者草，然后告诉你说，妈妈，你看有水。所以他会有动作和行为出现，这是一个简单的例子，让大家去判别你的小朋友可能他属于哪种类型。
那心区的小朋友是愿意去跟人互动，照顾到别人情绪更多一些，同时他也会更容易照顾到自己的情绪。所以经常有一些情绪失控的小朋友，容易去撒泼打滚，或者嚎啕大哭的小朋友是偏向于心区的。
而腹区的小朋友是由腹部驱动的，所以吃饱喝足对他来讲是非常重要的，他的本能特别的厉害，他有很强烈的直觉。
所以某种程度上对他而言吃饭非常重要，地盘意识也会非常的强。腹区的小朋友可能在他六岁以下，他就已经开始要指挥爸爸妈妈，甚至指挥爷爷奶奶和姥姥姥爷了。
如果你的孩子有这种非常强烈的他自己要掌控，甚至掌控全家的行为出现的话，恭喜你，他有可能是腹区的小朋友。
那脑区的小朋友可能会比较乖，而且他表现出来有的时候会显得胆子有点小。
每一个区的小朋友他都会有自己的一些特点出现，这就是他们的一些天赋特长。
而且我们回来观察自己的话，会发现可能自己也是属于这样的一些状态。
心区的人，咱们各位的妈妈爸爸，在线听我讲课的小伙伴儿，你可以回想一下你自己。你是更愿意跟人互动交往吗？你是不是有可能更受心情的支配？你喜欢这个事情，或者这个事物是漂亮的是好看的，你喜欢很多东西呈现出来是让你觉得非常的美丽的，那这样的一个状态，如果你有感觉，你觉得某个衣服是漂亮的，然后某个事情你希望它是特别的顺利或者美丽的，特别完美的。这样的一个状态的话，或许你会偏向于心区。
如果你是倾向于希望事情按部就班的来进行，然后最好是按照某一定的模式，按照一些合理的方式，或者人人跟你谈话的时候，最好是讲道理的等等。如果你是去到这个方向的，可能你更偏向于脑区。愿意去研究一些为什么，甚至当我开始讲到所谓九型人格，分享到一些什么大五人格、十六片等等的时候，你可能会想下去以后要百度一下，要查一查这是什么，那你可能是脑区的人。
那腹区的人一般是什么样的特点呢？腹区的小朋友在他的小学和初中阶段，普遍而言是稍微有一点困难的。因为对他们而言，他们的优势在于在练习或者在活动中去学习，所以很难坐下来学四十五分钟。
这对于腹区的小朋友而言是一个非常艰难，需要练习的事情，而且他们并不享受这件事儿。所以大部分腹区的小朋友在整个的学生生涯中，尤其是小学和初中的时候，会过得稍微艰难一些。
那当他过了青春期，有了自制力之后，反而会突飞猛进的比较厉害，因为腹区的人更多的在与人打交道，在体验中去学习。
所以他更喜欢自己干，上来就做，可能都没想，然后也没有用心去感觉，就已经做了。他们的手和脚是比脑子更快的。那这样的人很多，尤其是体育明星往往都是腹区的。而且他们很擅长，他们的肢体协调性会比前两个区域更明显一些。
刚才我的整个分享，首先谈到了我们每一个人可能有什么样的教育理念。你认为教重要还是学重要，那么你以后十年二十年，你的着重点可能就会去到那些方向，可能会有哪一些的后果，那这些也同样是没有好坏对错的。
我陪大家来看到，不同的教育理念，可能会去到不同的方向。
那第二我们谈到了人天生的一些性格特质，是外倾还是内倾，哪一个更能帮助你去恢复你的能量和力量。
同时我们谈到了九型人格把人分成了三个区，每一个人都有这三大区，心脑腹我们每个人都有的，但有一个区是你的优势区，也就是我们所说的天赋特长。它在我们教育中是非常能够给到孩子优势的。
九型人格把人分成九个类型，同时包括三个主类，也就是我们刚才所说的心区脑区腹区。
这九个类型，同时每个类型又分了三个副型，也就是二十七型。我们没有必要整体学下来，但是你可以根据主型的判断，去判断哪一个区是你孩子的优势区。
就目前而言所看到的，所有的艺术大师，在音乐或者在美术上有一些成功成就，或者有一些收获的大部分都是心区的人。
而在一些科研，在一些研究方面有些收获或者有一些成就的，大部分是脑区。
那在体育或者在战争，在一些军队方面有一些特长和收获的大部分是腹区。
如果我们可以判断自己孩子的优势区域，然后去引导孩子在他的优势区域的方向去和其他的人竞争，那么在同等的条件下，其他两个区域，基本上不是他的对手。
如果你的孩子，你帮他选了你认为好的一条路，但是你是去到了他劣势的区域的话，那其实在同等条件的努力下，她是拼不过那些在自己主要天赋区域去学习的那些孩子的。
这就是天赋可能带来的一些差异。
如果是一个心区的孩子，父母希望他去学医，这对于一个心区的孩子来讲是特别的痛苦的。因为他非常的能够与人共情，而你让他去学医的话，他每天要面临的是生老病死，要学习非常多的知识，这对于一个心区的小朋友来讲的话是非常痛苦。
当然他也一定能够在医学这个领域去做的很好，去发挥的很好。但是他很难在这个领域去真正的享受。这就是所谓的人职匹配。
当我们会去到自己最感兴趣，最游刃有余，也最快乐的区域的时候呢，我们才容易在这个领域做到顶尖的百分之一，或者百分之五。
而如果我们去的那个区域是我们不感兴趣，或者我们并不享受，或者我们很难在那里边有游刃有余感觉的时候，我们就会容易放弃，或者进入一种混日子的状态。
因为你去到了你劣势的区域，你会发现可能你努力了很久还不如别人随便一努力。那个时候对比和落差会非常的强烈，容易让人有沮丧和放弃的现象。
这个其实不只是孩子，成年人也会有这样的状态。如果你根据我刚才所说的对号入座，你发现你没有在你的优势区域工作，可能你目前的工作也很难让你有享受的感觉。这也是为什么有一些人就是工作狂，因为工作对他而言，其实是享受和快乐，所以他一点儿都不觉得加班是累的事情。
而对于有些人而言，可能只要超过工作时间一小时，都已经很委屈很痛苦，因为只要去到工作的场地或者场合，对他而言那就已经是在谋杀他的生命。如果你是这个状态的话，可以想象你已经去到了你的一些劣势空间，那不是你的天赋特长所在，也不是你的兴趣所在。
总结我们今天的内容。
亲子教育有三大重点，第一，你是否知道自己的教育理念，你是觉得教重要呢，还是学重要？你会去到不同的方向。
第二，你是否关注你跟孩子之间的亲子关系，你们之间是相互信任的吗？有爱的表达吗？你们之间的关系好吗？这个关系是非常影响你对孩子的教育效果的。
第三就是你了不了解孩子的天赋特长。你是按照他的优势区域来培养他呢，还是你其实是按照你的愿望，把他引导去了他的劣势区域呢？
今天的分享就先到这里，如果大家有什么疑问也可以在这里@我。
