“孩子总喜欢翻爷爷奶奶的抽屉，把贵重的东西带回自己的房间，我温柔地说了很多次，还是不听。长辈说我不够严厉，打一顿就记得了，可是我坚持不打孩子。但是内心又着急，怕自己把他宠坏了。”一个2 岁 3 个月男宝的妈妈很焦虑孩子的品德教育，孩子经常有这样看着“不道德”的动作，不知该怎么办？
这是关于“品德教育、道德认知”的话题。首先，我们要明确：1 岁半到 2 岁的宝宝是以自我为中心的，2 到 7 岁的孩子开始注意到权威，但还没有形成稳定的道德认知，分不清“公正”、“义务”等道德概念，所以他们的行为还谈不上“道德或不道德”。
虽然上升不到道德层面，但教育要趁早，我们可以从以下几个方面，培养孩子的“品德意识”，帮助孩子学习和内化规则：
一、首先，抓住时机，让孩子明确相关的“道德概念”、“社交规则”，提高孩子的认知水平。
比如，像这位宝妈遇到问题可以这样跟孩子说：
a、这个抽屉是爷爷的，这个是奶奶的，这个玩具是你的。让他明确物品所有权。
b、别人的东西，没有经过允许，不可以随便拿。这是，告诉他什么行为不可以。
c、你的东西，没经过你的允许，我们也不能随便处置。这是教给他公平的概念。
d、可以和别人商量，经过别人允许才能拿。这是，告诉他什么行为可以。
二、尽量用孩子能懂的话，解释他的行为对别人和对自己的影响。
比如可以说：
a、如果别人不同意，你直接动手拿了，别人会生气的。
b、爷爷很喜欢这个东西，如果他发现没有了，你觉得他会怎么样？
c、是的，爷爷看到抽屉被弄得乱糟糟的，会很不高兴。
特别注意：不要过于激动地去批评孩子。
因为，会让孩子感到大人太“专制”，反而逆反起来。要把“规则”和“妈妈”分开，向孩子平静传达：规则是高于你，也高于我的，是我们都需要遵守的。在家里，遵守规则，是为了尊重家人；在外，遵守规则，是为了尊重他人和环境。
我们可以对宝宝说：“妈妈也想你怎么开心怎么来，但妈妈做不到；在外面，妈妈就更说的不算了。”说完后，我们要拥抱安慰孩子，传达信任。
三、寻找孩子行为背后的动机，认同孩子的想法、情绪。
比如，孩子是因为好奇、无聊、寻求关注、寻求陪伴，才这么做的吗？是因为我的过于温柔，才不停试探？还是因为我的过于严厉，而和我对着干？
等理解了孩子的动机后，就可以把孩子的“愿望”和“行为”分开处理了，可以对宝宝说：
a、你可以这样想，但你不能那样做。
b、你可以好奇，但你不可以不打招呼就翻抽屉。
四、最后，可以请孩子把学到的规则告诉给每一位大人，然后大人给他肯定。
比如：
爷爷，这个抽屉是你的，我不能随便翻；
奶奶，如果我想拿你的东西，我要先和你商量；
这一步，是为了让孩子感到“我学到了新的知识”！而不是我“坏”，我品德不好。我只是“不知道”，当我知道了，我就肯定会做出对自己、他人有益的行为。
这时，大人的认真倾听，点赞拥抱，会让孩子获得自豪感、可控感、甚至成就感的同时，避免过度的“羞愧”。因为，孩子本来就不“坏”，只是缺乏相应的知识和技能。
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我是一名家庭教育讲师、FLES心理讲师、家庭系统教育倡导者，我有两个可爱的宝宝，女宝11岁、男宝1岁10个月，专注育儿、早教、心理、喂养与护理知识分享。
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