本周一，我们在书院小学开展了第五次社会情感课。此次，作为助教的我，有更多的机会关注和观察孩子们。
今天的主题是尊重差异。我们班来了一位不那么受欢迎的跳跳，你们会说些什么或做些什么？
有同学很快就说：“你好胖”、“你好邋遢”……就在这时，后排的G同学突然趴在桌子上哭起来了，静静老师安慰他时，他冲出了教室，接下来的一节课都待在了外面。
中途，我和静静老师交换，由我来陪着G同学，通过前面的观察和他之前和我说的话，我知道他把自己和跳跳联系起来了，他觉得自己就是生活中的跳跳。在陪伴中，我看着一个1.4米的个子趴在栏杆上，哭的稀里哗啦，我想这是他在发泄积蓄在自己心中的情绪，我静静地陪在他身边。过了一会儿，我问他：“好些了吗？”
他一边抽搐一边说：“他们总是说我胖，也说我邋遢，还有L同学和其他同学把它做马骑。”我说：“那你听了是什么感觉呢？”
他说：“好难受，我一点都不喜欢他们说我。”
“那你怎么看待自己胖的呢？”我继续问道。
“不过在玩大风吹的时候，可以将瘦子吹走，只有我吹不走。”他笑着说。
我也和他一起笑了起来……
这样的聊天一直到下课，他说：“我需要去整理板书，这是我认领的工作”，我笑了笑,点点头。
第二节课上，当竹子老师问：“你能做些什么或做些什么，帮助跳跳感到他属于这个班级，觉得自己是受欢迎的呢？”
这次我们采取写便利贴的形式，看看孩子们都写了些什么？
这个活动结束后，我本想邀请G同学去看看这些便利贴，让他感觉好起来的，没想到下课后，他对我说：“老师，我约了同学一起回家，谢谢你！”就这样，孩子通过这样一个活动，释放了许多负面的情绪，又获得了同学们的欢迎，真心期待他能越来越好。
Ps：在两节课之间，有一位C同学，看着被揉成团的跳跳，很难受，于是一人默默地将它抚平，挂在了黑板上，她告诉我们：“他觉得跳跳在被揉成团是不是特别痛苦，他希望跳跳重新回到我们的班级。”
这样一个关于相互尊重的活动，带给了四年级孩子们的许多思考和反思，反思自己的行为和言语所产生的影响，帮助孩子探索帮助他人和我们自己获得归属感的方法。相信通过这节课，孩子们会有不同的收获。
最近一直在听关于阿德勒的分享，特别喜欢其中一句话:每个人都可以有所作为，任何事都可以有不同的样貌。重要的不是看你拥有什么，而是看你怎么去用。
