一、统计单位时间产出
首先，先看我今天的日计划
实际上，是这样的
在原计划，我打算用55分钟备课，其成果就是一份上课的课件。
实际上，我从9点35分到11点45分都还在做课件，下午还用了25分钟，实际上用了2小时15分钟。
当然，我中间也没有专注，其实也去参与写作营的互动，还分享了卡片写作法的几篇文章（时间没有统计）。
因此，回顾我今天一天的产出如下：
1.日计划
2.上课课件
3.确定了一个项目的费用
4.修改了教学大纲和授课计划
5.搭建本作业的框架和卡片
6.完成时间管理训练营作业的点赞和评论
7. 信息分析课程看了《信息的定义》和《信息的六大公理》
二、我在本课程的收获
首先，上2个卡片。
接下来，对卡片进行说明。
第一张卡片，是从大叔课程里萃取出来的概念，意思是：产出数量≠产出质量≠产出能量（价值）。
在这张卡片里，普通人关注一天完成了多少成果（产出数量），优秀的人关注一天产出了多少精品成果（产出质量），而高手关注的是一天的产出价值。
从大叔的课程里，萃取出第二张卡片，你的时间投入产出比＝（产出数量×产出质量×价值）/消耗时间
这里面的乘除并不是说真的做计算，只是你必须考虑这四个要素。
那么，如何看这个公式？
大家可以把价值单独拿出来，因为前面的（产出数量×产出质量）/消耗时间＝效率。
其实，当我们投入一定消耗时间时，我们的产出是已经固定了。
比如，我投入了时间做2小时15分做课件，那么产出就是一份课件。
以后要提高效率，那是以后的事情。
复利思维的关键，是在于价值的重复利用。
如何利用？多维度利用！
当然，多维度的前提是具备多职业视角，否则无法谈复利。
大叔在课程中已经说过了，这里不在赘述。
如果用这个公式去衡量，我今天的时间投入产出比，至少我是不满意的。
毕竟，质量都只达到我的最低标准。
至于价值，也是出于保住饭碗和未来可以节省一点时间。
（当然，符合边际效应，时间管理能力和教学能力的提升是核心竞争力）
关于复利思维的运用，我还有很长的路要走。
三、我的复利案例
我有2个还比较满意的复利案例，分享给大家：
第一个是我参加教学竞赛的复利，具体如下：
1. 教学能力：通过不断打磨作品，以教促学，尤其是成为国赛选手，产生头部效应，获得一次集训机会，5位专家专门点评作品，爆炸式成长。
2. 荣誉与影响力：因为获得全国一等奖，在校内和市内都产生了一定的影响力。
3. 晋升：教学竞赛获奖对评职称很有帮助。
4. 获奖数量：其实我一开始只拿到省级二等奖，但是我将作品拿到另外一个比赛里继续打磨，节省了很多时间，还拿到了全国一等奖。
5. 其他能力：制作PPT、微课、制图和简单的影视特效。
6. 节省时间和精力：我最近用比赛的课程上了本学期的公开课（每学期的任务）。同时，本学期进行教学改革，要求按最新要求的模板重新交一份教案，我就直接交了这一份（因为是比赛用的，质量很高）。
7. 人脉：因为成为国赛选手，所以一下子认识了5位专家（至少是校长级别），还有5位国赛战友（分别都是各自学校的优秀教师）。另外，由于今年我不参赛，所以，我就拿着我的作品送给今年参赛的同事作参考，变成一份人情，加深链接。最后，第一次参赛是团队制，帮别人也挣了个奖~
8. 写作素材：成为我本次作业的素材。
第二个是关于本次作业的复利，具体如下：
1. 意识：学以致用，输出倒逼输入，提升复利思维的意识；
2. 人脉：为其他同学提供价值，创造更多链接机会。另外，本文使用卡片大法写的，昨天写作营里，小川叔分享卡片大法，不少同学还是不会太会用。我打算把写作的过程写下来，作为写作营的作业，借此还可以继续创造更多链接机会。
3. 能力：提升写作能力，尤其是卡片大法~
4. 作业：如前面所述，一次写完2个作业。
5. 势能：所有作业都放在简书，如有别人想知道关于复利和卡片创作法的事情，直接甩过去~
