注定，这学期是忙碌的。于我来说，我感谢现场推进会的召开，这更快促成了我更好地完成了一些事情。
我们的学校，异地新建，班级文化这一块也略显简单。班级文化的建设对孩子有着潜移默化的影响力和感染力。所以，结合学校之星的评选，我每月推选出班级之星，并把孩子们的照片粘贴在班级之星的星星树上。孩子们的积极性大大提高。
我和孩子们一起制作树叶贴画、布贴画、窗花……孩子们用自己的巧手，装扮美丽的教室，这不仅锻炼了孩子，而且孩子们的能力、责任感、主人翁意识大大提高。
结合语文教材，我让孩子们制作图文并茂的各类小报。
在国庆节，我让孩子们动手画一画，写一写，夸夸我们的祖国，增强民族自豪感；在感恩节，我让孩子们画出对家长、对老师的感恩之情。这不仅丰富了班级文化建设，也锻炼了孩子。
我致力于打造一个书香班级，于是自己动手制作墙贴。
我还建立了班级书香小屋，让孩子们自主借阅，大大激发了孩子们的读书积极性。我让孩子们把本学期所看的课外书存在一本《阅读存折里》，看着自己存入的书目越来越多，孩子们阅读的兴趣也越来越浓厚。班级制定的阅读计划也有条不紊地进行着。每读完一本班级推荐书目，我都会进行阅读测试，并及时对孩子们进行奖励，这又一次激发了孩子们的阅读热情。
孩子们把所有作品和荣誉都存在自己的成长袋里，相信他们是开心的，是自豪的，也是积极向上的。
新教育中提到：家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为。而我们班的家长，在孩子成长的道路上，也是那么有责任心，那么可爱。
班级的种乐园，在家长们和孩子们的精心呵护下，越发蓬勃。这种乐园，播下的是希望，收获的是幸福，是感动……
我和孩子们一起结合我们班的“种乐园”，让孩子们了解番茄、毛豆、玉米等农作物，并且结合语文作文教学，种花生、品花生、说花生、写花生。还跟孩子们一起制作醋大蒜，让他们了解大蒜，让平时从来不吃大蒜的孩子也喜欢上了大蒜。金秋时节，我还跟孩子们一起品尝菱角，品尝橘子，一篇篇习作，诸如《菱角乐》、《桔乐》跃然纸上。我想，作文就是源于生活的。在这里，真的要感谢我们班默默无闻的家长们，没有他们的支持，我想，对于我这样一个从来都没除过草的农田门外汉来说，我们班的农场是不会搞得这么有声有色的，我们班的孩子们也不会体验到那么多的快乐的。
在教育的路上，我用心呵护我的孩子们，愿他们在成长的道路上焕发着属于自己的最独特的光芒！我要用我的砥砺前行，换来属于他们的幸福道路！
加油，满天星二班！加油，我亲爱的孩子们！加油，可爱的家长们！加油，我自己！
